【正文】 明本課中心：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。環(huán)節(jié)三：鞏固提升了解作者筆名為什么叫“落花生”了，呼應(yīng)課堂開頭環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計1. 給自己取一個筆名，說說理由。五：板書設(shè)計《落花生》教案12教學(xué)內(nèi)容落花生總課時3課時教學(xué)目標(biāo)初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學(xué)，對人民有用的人。初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。教學(xué)難點：使學(xué)生初步學(xué)會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。二、聽課文錄音，了解落花生。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家?！奥浠ㄉ笔撬墓P名。三、初讀課文把課文讀正確、通順。四、交流學(xué)習(xí)成果自由地找小伙伴交流。集體交流典型的幾個問題。（2）嘗花生，談花生。結(jié)合課文插圖，分段提示，理清課文內(nèi)容。繪制花生的生長過程。想想課文是分哪幾部分寫的？哪一部分是重點寫的？怎樣學(xué)習(xí)重點段？學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。（2）從“學(xué)習(xí)提示”中，你學(xué)懂了什么？①表達(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點段。③聯(lián)系其余各段和課題，理解全文和思想感情。二、研讀重點段學(xué)生自由讀重點段，結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)這一段可以分幾個部分來研究？結(jié)合課后練習(xí)3題獨立學(xué)習(xí)重點段，教師巡視，輔優(yōu)補差?！保┊?dāng)時作者的父親在廣東做縣官，平時公務(wù)忙，很少參加家里的活動。（3）“可貴”是什么意思？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？①父親是拿花和玫什么進行對比？為什么要這樣比？結(jié)合回答課后練3。（5）“我”有沒有體會到父親的話的含義？（讀第13自然段）“有用的人”應(yīng)該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“”？學(xué)了這一段，你懂得了什么道理？有感情地朗讀課文?！蹲鳂I(yè)本》第5題。二、研讀第一段引入：“我們”一家人過收獲節(jié)的花生是怎樣來的呢？自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫？可不可以不寫？體會：課文內(nèi)容要前后連貫。作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。）有感情地朗讀：個別準(zhǔn)備、同座互練、指名讀知道點評。聯(lián)系生活實際，談?wù)勛x書體會。初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)課文的第二大段，著重理解重點段中父親說的話。許叔叔給自己起了個筆名叫“落華生”，為什么取這個名字，你們知道嗎？我們這節(jié)課就從課文中解開這個秘密，看誰肯動腦，最聰明。師：同學(xué)們各自讀第二段，完成填空。三、重點學(xué)習(xí)父親的話。姐姐、哥哥和我是怎樣回答的？（1）我們?nèi)忝玫脑挿謩e從花生的哪些方面來說它的好處的？（2）把我們?nèi)忝玫娜湓捄铣梢痪?，怎樣說？師：我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ奈兜?、用途、價錢來談花生的好處，而且父親認(rèn)為花生最可貴的好處是什么呢？我們來讀父親第三次說的話，完成填空練習(xí)?！翱少F”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最可貴呢？我們再默讀父親的話，用筆劃出花生的哪些特點與桃子、石榴、蘋果不一樣？花生桃子、石榴、蘋果不好看鮮紅嫩綠埋在地里高掛枝頭挖起來才知道鮮紅嫩綠師：花生果實的好處很多，可它埋在地里，必須挖起來才知道，從不顯耀自己，而是默默無聞地奉獻(xiàn)給人們，（板書：默默無聞）這正是花生的可貴之處，父親這是在贊美花生。師：丁丁和小華這兩們同學(xué)讀了這段話后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么？丁丁說：“花生好，桃子、石榴、蘋果不好?！边^渡：父親的話孩子們明白嗎？我是怎么理解，怎么說的？四、學(xué)習(xí)“我”的話?！绑w面”是什么意思？（處表好看）“講體面”是什么意思？（講究外表好看）人要不要講體面？“只講體面，而對別人沒有好處的`人”是怎樣的人？“有用的人”是怎樣的人？“有用的人”與花生有什么聯(lián)系？（板書：有用的人）我們身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我贊美花生，我更要贊美（）。五、談話解疑，深化教育。我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。課文學(xué)完了，老師要給大家布置一個作業(yè)：每位同學(xué)回家后，買上半斤花生?？蓜e光吃，還要和你的妹妹、弟弟、爸爸媽媽談?wù)動嘘P(guān)花生的話題，好嗎？《落花生》教案14教學(xué)目標(biāo)初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學(xué)，對人民有用的人。理解19個新詞語。教學(xué)重難點教學(xué)重點：找出重點段，并抓住重點段深入理解課文，體會課文的思想內(nèi)容。教具：投影片 課文錄音教學(xué)過程 ：第1課時一、揭示課題假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么?學(xué)生交流。聽錄音后回答：這篇課文的內(nèi)容是：(1)介紹一種物品( )(2)記一件事 ( )(3)寫一處景物 ( )(4)描寫幾個人物( )教師簡介：課文雖然以落花生為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。筆名。三、初讀課文把課文讀正確、通順。四、交流學(xué)習(xí)成果自由地找小伙伴交流。集體交流典型的幾個問題。(2)嘗花生，談花生。結(jié)合課文插圖，分段提示，理清課文內(nèi)容。繪制花生的生長過程。想想課文是分哪幾部分寫的?哪一部分是重點寫的?怎樣學(xué)習(xí)重點段?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示。(2)從學(xué)習(xí)提示中，你學(xué)懂了什么?①表達(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點段。細(xì)讀細(xì)想，弄清作者要表達(dá)的意思。(3)根據(jù)學(xué)習(xí)提示，找出課文的重點段。匯報交流學(xué)習(xí)情況：(1)說說今晚過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣?(那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。這次他來，是專為吃花生來的嗎?說明什么?(2)一家人是怎樣談花生的好處的?圈出有關(guān)詞語。②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實是贊美了花生的什么可貴之處?(藏而不露)(4)父親為什么要對我們這樣說?理解課文第12自然段。三、作業(yè) 。第3課時一、復(fù)習(xí)回顧聽記：開辟居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面自查、訂正用上這些詞說說課文內(nèi)容。三、研讀第三段引入：父親的話對我的一生為人有影響嗎?從哪里看出來?簡介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學(xué)美國，抗日戰(zhàn)爭前后，在香港從事進步文化活動和抗日救亡運動，1941年病逝于香港。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。四、總結(jié)體會有感情地朗讀全文。設(shè)計意圖：通過說、辯加深對課文的理解，思想上有一個升華。把讀了課文后的體會寫成一段話。會用“居然”造句。有感情的分角色朗讀課文，能正確抄寫第10自然段，能背誦課文重點語句。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老舍的《落花生》和《白楊禮贊》《松樹的風(fēng)格》《梅花魂》等文章；演示文稿。【教學(xué)過程】第一課時一、類比導(dǎo)入，揭示主題梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨。他們就像梅花一樣！這些詩文都有一個共同的特點，看似狀物，實則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻理”。二、初讀課文，整體感知（要求：不加字、不漏字，不讀破句子，把課文讀正確。檢查朗讀，提示重點字詞的讀音與結(jié)構(gòu)，如茅、榨、榴等。）三、再讀課文，理清思路（要求：默讀課文，邊讀邊做批注。集體讀第一段，了解種花生、收花生。聯(lián)系生活，會用“居然”造句。四、品讀課文，研析重點花生頑強的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興。從這些句子中，你能感受到什么？過渡：是啊，一次沒想到的收獲，也要過個節(jié)來慶祝，可見這一家人對生活是多么的熱愛。過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。？⑴ 根據(jù)你對父親的話的理解?！甭?lián)系生活，先想一想“體面”“講體面”“只講體面”的各自含義，再深入體會父親對我們的期望。體會“印”字用得準(zhǔn)確，體會父親的話對“我”一生的影響?！痹S地山是這樣說的，也是這樣做的。他也因此取了個筆名叫落花生。六、作業(yè)語文能力的提高僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，更多的了解借物喻人的寫作方法，老師推薦幾篇文章和幾首樂曲，希望同學(xué)們利用課外時間能選擇自己喜歡的認(rèn)真讀一讀，聽一聽，相信你一定能從中享受到書籍和音樂帶給你的震撼、快樂以及幸福。老舍的《落花生》、茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風(fēng)格》、陳慧英的《梅花魂》、周敦頤的《愛蓮說》，讀一讀這些文章，把點明中心的句子畫出來。〖板書設(shè)計落花生 頑強的生命力借物 有用喻人默默地奉獻(xiàn)做一個對別人有用的人擴展資料：《落花生》教案有關(guān)《落花生》教案匯總7篇《落花生》教案 篇1一、板書課題，導(dǎo)入新課。但課題上為什么要加個“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。課前大家讀課文了沒有？既然讀了，此刻不要打開書，看看誰對課文有記憶，這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？不明白，打開書看看，誰看出來了，一開始寫的什么？指名說板書種花生過收獲節(jié)課文就這兩大部分組成，你們說這篇課文長不長？不長，但是這篇文章很精彩，明白是誰寫的嗎？介紹作者背景，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（小中見大平中見奇重點突出）（1）要弄明白作者透過講花生，說了一個什么道理？（2）領(lǐng)會“重點突出，主次分明”寫作方法作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自己的文章有點感到驕傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。（一）下面我們采用抓重點的方法學(xué)習(xí)課文。此刻你們看課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢？對。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點詞，這一段就理解了。指名讀說說你找到了哪個詞？談?wù)勀愕睦斫狻熬尤弧保ㄊ裁匆馑?？用在什么狀況下？課文為什么要用“居然”呢？）你們再看，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事作者用四個詞就概括了，多干脆，多簡單！所以這個作家了不起！這是第一段，因為它是略寫的，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點資料，我們就重點學(xué)。那里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個是重點？“談花生”是重點，那么“吃花生”用哪種方法學(xué)？誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。指名說板書：我們談父親談這兩方面資料誰是重點呢？用“看詳略”的方法還好使嗎？（穿插）老師告訴你們第二種方法―“看資料”。下面找?guī)讉€同學(xué)分主角讀這部分，只讀他們說話的資料，看看能不能把談話的氣氛讀出來。父親說的話重要不重要？那你們說“我們談”是重點？“父親談”是重點？1從什么上面看出來的？這就叫看資料確定重點“我們”談的那幾句話除去我的最后一句話是重點以外，其余幾句用不用仔細(xì)去研究？那我們把腦子集中在重要的句子上。找到這兒，我們就快接近中心了。1五次．父親這五次談話都很重要嗎？用“看資料”的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。1重點分析4贊花生，學(xué)花生（1）你們把“贊花生”。再讀一遍，透過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說的是有一點最重要，這一點是什么？對，不像什么一樣啊？父親是不是在批評蘋果和桃子這類植物啊？那為什么要這么說？突出了花生的什么特點？（不炫耀自己的好處）（2）我們再看“學(xué)花生”，一齊把第四次談話讀一遍。找找把它圈起來，六個字講了兩個方面，誰找到了（不好看，很有用）父親在這又說了花生的特點，那么父親是讓你給我們學(xué)花生越不好看越好？是這個意思嗎？緊之后父親又是怎樣說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說“不是外表好看而沒有實用的東西。在那里看兩個目的。此刻問你們，父親談話只是為了把花生稱贊一番呢？還是為了讓我們學(xué)習(xí)花生？我們用“看目的”的方法很容易就看出來這個是重點。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點。看你們能找出幾點根據(jù)？（三點）這三點里，哪一點表現(xiàn)得最明確？印在心上是什么樣貌的？父親的談話是什么資料？再讀一遍。四、總結(jié)全文，深化主題。作者寫這篇文章，他不是在向我們介紹花生這種植物，而是給我們講了一個道理。板書：種花生落花生—吃花生過收獲節(jié)△我們談?wù)劵ㄉ髻澔ㄉ赣H談△學(xué)花生△借物喻做有用的人（道理）（找重點的方法）看詳略、看資料、看目的。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3．學(xué)會本課生字、新詞，練習(xí)用“居然”“成熟”造句。背誦課文。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。教學(xué)時間 二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會本課生字、新詞，理解重點詞語。（三）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。（二）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入。教師板書課題。花生為什么又叫“落花生”呢？你們查資料了嗎？生簡要回答?，F(xiàn)在你知道花生為什么叫“落花生”了吧。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個