課文落花生優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間互相交流、互議、互補(bǔ)、互改。) 三、引導(dǎo)細(xì)讀 。思考：第一自然段圍繞花生講了什么? ，繼續(xù)思考剛才的問題。你喜歡怎樣讀就怎樣讀，可以一邊讀一邊想，可以查字典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，也可以問同學(xué)，問老師，或小組同學(xué)交流交流?！ ?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)增加了廣闊的自由度，學(xué)生可以選擇自己喜歡的讀書思考方式。不僅突出了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動性，而且將多種讀書思考方法逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。) ，通過一句短短的句子就把收花生的過程一筆帶過，想想這是為什么呢? (不時地圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行提示、指導(dǎo)，促使這種學(xué)習(xí)方法盡快轉(zhuǎn)化為能力。) ?！ ∷?、課堂練習(xí) ?！ ”?)墓()辯()澆() 辟()幕()辨()饒() 譬()慕()辮()燒() ?！ hong()pian()san() 種便散 zhong()bian()san() 第二課時 教學(xué)要求 ，體會文章所表達(dá)的思想，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的精神。 ?！ ?，背誦自己喜歡的段落?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 理解父親贊美花生的話的深刻含義?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 對作者借描寫花生的特點(diǎn)，贊美其所代表的默默奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生在理解上有一定難度?！ 〗虒W(xué)流程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ? ?哪些部分是次要內(nèi)容? 二、引導(dǎo)細(xì)讀 ，用你喜歡的方法讀懂它。 ?！ ?把學(xué)習(xí)的時間，方法的選擇交給學(xué)生，做到自主學(xué)習(xí)。) 過收獲節(jié)是誰提出來的?都有誰參加?在什么地方過節(jié)? 三、指導(dǎo)議讀 ，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，看著通過閱讀都讀懂了什么?還不哪些不懂的問題?可以在書上做好標(biāo)記。 ，組長記下本組不能解決的問題。 ，簡單的問題當(dāng)場解決，重點(diǎn)問題提出后，老師和同學(xué)們一起整理、歸并?！ ∪纾捍蠹沂窃鯓幼h論花生的好處的?拿花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較的目的是什么?父親的話是什么意思?作者借花生的特點(diǎn)的描寫告訴我們一個什么道理?作者的話是什么意思? ，用自己喜歡的方法去解決，然后把看書的見解拿到學(xué)習(xí)小組中研究討論交流，最后全班交流?！ ?。 (1)自由練讀，自由組合?！ ?2)分角色朗讀。 (3)評讀，品讀?！ ?4)賽讀?！ ?這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計一是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，教學(xué)中通過讓學(xué)生讀、畫句子、質(zhì)疑及討論、全班合作交流等形式來理解文章內(nèi)容。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索的習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，落實了學(xué)生的主體地位。二是充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過互相啟發(fā)，共同探究，不僅讓全體學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和合作能力。三是強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科
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