課文落花生優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁面
【文章內容簡介】 間互相交流、互議、互補、互改。) 三、引導細讀 。思考：第一自然段圍繞花生講了什么? ，繼續(xù)思考剛才的問題。你喜歡怎樣讀就怎樣讀，可以一邊讀一邊想，可以查字典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，也可以問同學，問老師，或小組同學交流交流?！ ?這一環(huán)節(jié)的設計為學生在課堂上的學習增加了廣闊的自由度，學生可以選擇自己喜歡的讀書思考方式。不僅突出了學生的主體地位，增強了學生的主觀能動性，而且將多種讀書思考方法逐步轉化為學生自主學習的一種能力。) ，通過一句短短的句子就把收花生的過程一筆帶過，想想這是為什么呢? (不時地圍繞訓練重點對學生進行提示、指導，促使這種學習方法盡快轉化為能力。) ?！ ∷摹⒄n堂練習 ?！ ”?)墓()辯()澆() 辟()幕()辨()饒() 譬()慕()辮()燒() ?！ hong()pian()san() 種便散 zhong()bian()san() 第二課時 教學要求 ，體會文章所表達的思想，學習花生不求虛名，默默奉獻的精神?！ ??！ 。痴b自己喜歡的段落?！ 〗虒W重點 理解父親贊美花生的話的深刻含義。 教學難點 對作者借描寫花生的特點，贊美其所代表的默默奉獻的精神，學生在理解上有一定難度。 教學流程 一、復習導入 ? ?哪些部分是次要內容? 二、引導細讀 ，用你喜歡的方法讀懂它?！ ??！ ?把學習的時間，方法的選擇交給學生，做到自主學習。) 過收獲節(jié)是誰提出來的?都有誰參加?在什么地方過節(jié)? 三、指導議讀 ，畫出你認為含義深刻的句子，看著通過閱讀都讀懂了什么?還不哪些不懂的問題?可以在書上做好標記?！ ?，組長記下本組不能解決的問題?！ 。唵蔚膯栴}當場解決，重點問題提出后，老師和同學們一起整理、歸并?！ ∪纾捍蠹沂窃鯓幼h論花生的好處的?拿花生和桃子、石榴、蘋果進行比較的目的是什么?父親的話是什么意思?作者借花生的特點的描寫告訴我們一個什么道理?作者的話是什么意思? ，用自己喜歡的方法去解決，然后把看書的見解拿到學習小組中研究討論交流，最后全班交流?！ ?。 (1)自由練讀，自由組合?！ ?2)分角色朗讀?！ ?3)評讀，品讀?！ ?4)賽讀。 (這一教學環(huán)節(jié)的設計一是積極倡導自主、合作、探究的學習方法，使學生變被動的接受學習為主動的探究學習，教學中通過讓學生讀、畫句子、質疑及討論、全班合作交流等形式來理解文章內容。這樣培養(yǎng)了學生自主學習，主動探索的習慣，讓學生真正成為學習的主人，落實了學生的主體地位。二是充分發(fā)揮小組合作學習的方法，通過互相啟發(fā)，共同探究，不僅讓全體學生有所發(fā)現(xiàn)，學有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和合作能力。三是強調多讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學科
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