王金茂有理數(shù)的混合運(yùn)算(教學(xué)設(shè)計(jì))(編輯修改稿)
2024-10-17 18:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)題，可讓學(xué)生進(jìn)一步概括有理數(shù)的混和運(yùn)算法則，有困難時(shí)，可提示類比活動(dòng)1的復(fù)習(xí)。第二環(huán)節(jié)自主探索探索新知內(nèi)容：13+50184。52180。（）12計(jì)算13+50184。5180。（）12 213+50184。52180。（）12問(wèn)題1:算式里含有哪幾種運(yùn)算? 問(wèn)題2：哪些運(yùn)算是同一級(jí)運(yùn)算？分別是幾級(jí)運(yùn)算？問(wèn)題3：根據(jù)以上分析你能解答該題嗎？你能歸納出有理數(shù)混合運(yùn)算法則嗎？目的：培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、總結(jié)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)交流探究，提高學(xué)生的思維能力；讓學(xué)生弄清運(yùn)算順序，提高解題的準(zhǔn)確率。注意事項(xiàng)與效果：對(duì)于問(wèn)題問(wèn)題2，要給學(xué)生一定的思考、討論、對(duì)于學(xué)生的答案，只要意思正確，就給予正面評(píng)價(jià)，并將準(zhǔn)確的敘述展示即可；對(duì)于問(wèn)題3，要讓學(xué)生合作完成，并請(qǐng)一個(gè)小組派代表上臺(tái)扮演并講解，然后師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做出適當(dāng)處理，總之教師要在探索新知的環(huán)節(jié)中當(dāng)好引導(dǎo)者、合作者的角色。第三環(huán)節(jié)例題講解鞏固新知 內(nèi)容： 例1 計(jì)算 1）（186184。(2)180。().32（2）（3）180。[25+()].39目的：觀察、類比、概括有理數(shù)混和運(yùn)算的法則，培養(yǎng)說(shuō)明意識(shí)和表達(dá)能力；同時(shí)再次鞏固有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，：讓學(xué)生獨(dú)立完成，要相信學(xué)生有能力完成，并請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演，然后由學(xué)生自行評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做出適當(dāng)批改處理，尤其是對(duì)第（2）小題的解題方法的評(píng)價(jià)要注意肯定兩種不同的方法，允許對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的差異存在，不必強(qiáng)求統(tǒng)一；對(duì)于此環(huán)節(jié)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生完成的質(zhì)量程度，對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況要心中有數(shù)。第四環(huán)節(jié)嘗試訓(xùn)練鞏固提高 內(nèi)容： 計(jì)算下列各題：（1）－3－[－5＋(1－5)247。(－2)]（2）－14－[ 2－(－3)2 ]111135（4）180。()180。184。.53211（3）(2)2(52)(1)目的：此處設(shè)置是為了進(jìn)一步鞏固新知，讓學(xué)生自己去驗(yàn)證自己概括的有理數(shù)混和運(yùn)算的法則的正確性，并體驗(yàn)成功的幸福。注意事項(xiàng)與效果：學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要關(guān)注學(xué)生是否能很好的把握運(yùn)算順序，比如（1）（3）中含有較繁瑣的多級(jí)運(yùn)算時(shí)，同時(shí)要對(duì)于（4）中運(yùn)算律的靈活應(yīng)用給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在做題前，學(xué)會(huì)觀察，確定恰當(dāng)?shù)慕忸}方法會(huì)在很大程度上簡(jiǎn)化計(jì)算，從而感到學(xué)數(shù)學(xué)的幸福和快樂(lè)。第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)布置作業(yè)口 訣 歌同 級(jí) 運(yùn) 算，從 左 至 右；異 級(jí) 運(yùn) 算，由 高 到 低；若 有 括 號(hào)，先 算 內(nèi) 部；簡(jiǎn) 便 方 法，優(yōu) 先 采 目的： 此環(huán)節(jié)由學(xué)生思考完成課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，表現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、自主、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè).。布置作業(yè)是再次復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)混和運(yùn)算的知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)算技能和提高解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成落筆有據(jù)的好習(xí)慣。第六環(huán)節(jié)拓展延伸能力提升 內(nèi)容：活動(dòng)1：讓學(xué)生閱讀“24點(diǎn)游戲規(guī)則”（投影片展示規(guī)則）“從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算（每張牌只能用一次），使得運(yùn)算結(jié)果為24或－，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表1113”.活動(dòng)2：提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論、交流并做出解答.（投影片展示課本中問(wèn)題）活動(dòng)3：讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)從教師準(zhǔn)備好的撲克牌中任意抽出四張牌，并向同學(xué)們展示，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一組，合作交流寫出盡可能多的結(jié)果為24的算式，并展示競(jìng)賽。目的：活動(dòng)1讓學(xué)生閱讀規(guī)則的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；活動(dòng)2是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作能力，交流能力，以及對(duì)運(yùn)算法則、運(yùn)算律的應(yīng)用能力，“已知結(jié)果寫算式”的過(guò)程正好與過(guò)去“已知算式求結(jié)果”的過(guò)程相反；活動(dòng)3的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，也是活動(dòng)2的繼續(xù)，同時(shí)展開(kāi)競(jìng)賽可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。注意事項(xiàng)與效果：活動(dòng)1規(guī)則的閱讀一定要學(xué)生閱讀并理解，；活動(dòng)2教師應(yīng)先對(duì)“黑桃3梅花3”這四個(gè)數(shù)列算式做示范，以突破難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在討論交流合作過(guò)程中探究出的不同算式，教師應(yīng)及時(shí)展示給全體同學(xué)； 活動(dòng)3應(yīng)注意對(duì)競(jìng)賽結(jié)果做出評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)積極，寫的算式又對(duì)又多又快的小組要表?yè)P(yáng)，同時(shí)要把握時(shí)間，及時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)糾正，把意猶未盡的游戲活動(dòng)延伸到課后進(jìn)行。.教學(xué)反思本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者的理念。從本節(jié)課的效果來(lái)看，在突破難點(diǎn)，取得理想的效果，需要教師挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境。另外學(xué)生的活動(dòng)往往易放難收，時(shí)間上的把握需要在今后教學(xué)中加以注意。第四篇：有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)有理數(shù)及其運(yùn)算 有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)城東中學(xué)萬(wàn)綿利一、學(xué)生起點(diǎn)分析：
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1