小數(shù)混合運算教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-17 15:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件展示師”北京和鄭州大約相聚多少千米？請同學(xué)自己試著解答。師：比較綜合算式，說一說哪個算式簡便，每一步都是求什么。生回答師：在相遇問題中，兩輛車每小時一共形式的路程叫速度和，經(jīng)過四小時相遇的4小時叫做相遇時間。板書師：誰能說出速度和、相遇時間和路程之間的關(guān)系？師：我們再來解決一個相遇問題。出示問題及線段圖師：請大家認(rèn)真讀提，并觀察示意圖，你從理解到那些數(shù)學(xué)信息？問題師什么？生回答師：請大家大膽嘗試自己解決問題。師：誰來說一說你是怎樣解決的？結(jié)果是多少？生回答師：觀察綜合算式，說一說每步求的是什么？生回答師：誰來說一說這道題的數(shù)量關(guān)系？生答師：剛才我們解決了相遇問題。下面看這幾道混和運算題，誰來說說運算順序？生回答在獨立計算師：請同學(xué)看練一練第1題獨立完成，再全班交流。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時：混合運算2 教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第557頁教學(xué)目標(biāo)：會進(jìn)行帶小括號的三部混合運算會解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題。結(jié)合具體情境經(jīng)歷自主解決問題、學(xué)習(xí)帶小括號的三步混合運算順序的過程。、態(tài)度與價值觀在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考能表達(dá)解決問題的思路和過程。教學(xué)重點會進(jìn)行帶小括號的三部混合運算會解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題。教學(xué)難點會進(jìn)行帶小括號的三部混合運算會解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題。教學(xué)設(shè)計一、問題情境 師生通過在公園里劃船的經(jīng)歷引出問題情境。讓學(xué)生讀題并觀察全景圖了解數(shù)學(xué)信息。二、解決問題 提出要解決的數(shù)學(xué)問題鼓勵學(xué)生自己解決。交流解題的思路和結(jié)果 有學(xué)生“劃船”的經(jīng)歷引出本課的內(nèi)容通過學(xué)生感興趣的問題入手提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生了解情境圖中的數(shù)學(xué)信息為下面的活動作好鋪墊。給學(xué)生創(chuàng)造用自己已有的知識解決問題的空間使學(xué)生經(jīng)歷自主解決問題的過程培養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。給學(xué)生提供理由已有知 師同學(xué)們誰在公園劃過船給大家說一說你是什么時間、在哪里劃的感覺怎樣 生回答 師節(jié)假日公園里劃船得人很多請看問題了解一下濱河公園平時和節(jié)假日里公園里的管理人員師怎樣安排游人游船的 出示情境圖。師請同學(xué)們認(rèn)真讀題并觀察這幅圖說一說你了解到那些數(shù)學(xué)信息。生匯報師根據(jù)了解到的信息按照原來每條船的乘客人數(shù)計算在節(jié)假日每天能滿足多少人乘船呢你能自己解答嗎試一試生嘗試回答師巡視師誰愿意說一說你是怎鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。三、混合運算 鼓勵學(xué)生嘗試列出綜合算式。交流解題的思路和結(jié)果。討論為什么要嫁括號使學(xué)生了解三步混合運算一樣先算括號里的再算括號外面的。四、嘗試應(yīng)用 讓學(xué)生說一說運算順序再獨立計算然后全班交流。五、課堂練習(xí)練一練的4題學(xué)生先理解題意再計算 識解決問題的空間。經(jīng)歷自主解決問題的過程。交流的過程體現(xiàn)算法的多樣化。在分步計算的基礎(chǔ)上嘗試列出綜合算式讓學(xué)生經(jīng)歷自主建構(gòu)混合運算式的過程。學(xué)生說出算式每一步求的是什么既是運算的順序也是認(rèn)識有關(guān)概念和總結(jié)數(shù)量的重要基礎(chǔ)。在兩部計算的知識背景下經(jīng)歷帶小括號的三部混合運算順序的過程理解掌握小括號的作用和重要性。聽過說運算順序和自主計算掌握所學(xué)知識。先了解散步混合運算順序在自己運算提高學(xué)習(xí)效果。樣算的怎樣列式結(jié)果是多少 生匯報多種算法。師你能根據(jù)你的分步算式列出一個綜合算式并解答嗎自己試一試。生自主嘗試回答 師誰來講一講列出的綜合算式并說一說每一步求的是什么 生回答 師觀察綜合算式說一說每步求的是什么 生回答 師誰來說一說這道題的這里為什么要加一個括號可以去掉嗎 生回答的只 要意思對就可以。師三步混合運算和兩部混合運算一樣如果有小括號先算括號里的再算括號外面的。師下面請同學(xué)們看56頁試一試中的兩道題誰來說一說它們的運算順序 生回答 在獨立計算然后全班交流。師請同學(xué)看練一練第1題 獨立完成再全班交流。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時：括號里含有兩級運算和帶中括號的三步混合運算教學(xué)內(nèi)容：課本58——59頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決問題、學(xué)習(xí)小括號里含有兩級運算和帶中括號的三步混合運算順序的過程。理解小括號里含有兩級運算和帶中括號的三步混合運算的運算順序，會正確進(jìn)行計算。經(jīng)歷對計算結(jié)果進(jìn)行檢驗的過程，能說明所得結(jié)果的合理性和正確性，提高解決實際問題的能力。教學(xué)過程：一、解決問題，服裝問題。師生談話，直接說明本節(jié)課要解決的服裝加工問題。（教師談話引出服裝廠加工服裝的問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的興趣。）教師談話引出服裝廠加工服裝的問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的興趣。請學(xué)生讀題和觀察情境圖，了解文字及圖中的數(shù)學(xué)信息，提出要解決的問題，鼓勵學(xué)生試做。（讓學(xué)生全面了解題中所蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)信息和要解決的問題，經(jīng)歷用自己的
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