小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-17 15:47本頁(yè)面
【正文】 索數(shù)學(xué)問(wèn)題，在探索前，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首快板兒歌。教學(xué)難點(diǎn): 能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算五、教法與學(xué)法教師采用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用已有知識(shí)建構(gòu)新知，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流，在合作中理解和掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。二、學(xué)情分析學(xué)生在前面的教學(xué)中，對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算已有了較多的接觸，了解了小括號(hào)的作用，積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。教師在教學(xué)中要通過(guò)合作探究主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)運(yùn)算順序。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)的整數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移的。五、拓展練習(xí)。師：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)混合運(yùn)算也可以進(jìn)行簡(jiǎn)算。247。（8）（＋） ＋ （50）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。247。＋＝（□○□）○（）6＝（□6）（4－）＝□○□－□○□ 98＝□○（□○□）把結(jié)果相等的算式用線連起來(lái)。＝10＋ ＝10－三、鞏固練習(xí)。 師：將一個(gè)接近10或者接近100的數(shù)分解成我們需要的數(shù)，然后利用乘法分配率進(jìn)行簡(jiǎn)算，但是我們需要注意分解的數(shù)一定要準(zhǔn)確。師：有的時(shí)候我們的混合運(yùn)算中會(huì)這樣直接出現(xiàn)這兩對(duì)好朋友，但有時(shí)候也會(huì)藏起來(lái)，需要我們用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)它們，比如這樣： 分解的方法。試一試。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察兩個(gè)算式，你有什么想說(shuō)？匯報(bào)：第二個(gè)算式就是第一個(gè)算式使用了乘法分配率進(jìn)行的簡(jiǎn)算。① 15＋15 ②（＋）15 ＝＋ ＝315 ＝45（m）＝45（m）答：15套制服需要45米布料。15套制服需要多少布料？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題，然后嘗試用自己喜歡的方法進(jìn)行解答。4863＋5263＝63○（□○□）25364＝36（□○□）36102＝36○（□○□）156－34－66＝156－（□○□）師：以上的題目中使用了哪些運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)？師：那同學(xué)們猜想一下，這些運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)能運(yùn)用在小數(shù)的混合運(yùn)算中嗎？師：今天我們就來(lái)繼續(xù)研究小數(shù)的混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、練習(xí)題卡。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)算。理解并掌握運(yùn)用運(yùn)算律及運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。第一篇：小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)西師版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)——汪莽教學(xué)內(nèi)容：西師版五年級(jí)上冊(cè)第四單元小數(shù)混合運(yùn)算例課堂活動(dòng)2題，練習(xí)十七第7題。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究小數(shù)混合運(yùn)算簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程，明確整數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。感受小數(shù)混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比思想及知識(shí)遷移的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確地選擇運(yùn)用運(yùn)算律及運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。（板書(shū)課題：小數(shù)混合運(yùn)算）二、探究新知：出示情境圖，找出數(shù)學(xué)信息。匯報(bào)。觀察發(fā)現(xiàn)。師：那說(shuō)明了什么道理？引導(dǎo)：我們學(xué)過(guò)的運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣適用。 8 師：在整數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)算中有兩對(duì)好朋友，分別是25和125和8，這兩對(duì)好朋友在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣是好朋友，只是現(xiàn)在比以前多了小數(shù)點(diǎn)而已。＝＝4＝8 ＝8＝4即時(shí)練習(xí)。分解方法。在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。50 40247。8 40247。502 247。2 ++ 四、課堂總結(jié)。你能總結(jié)一下你發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便方法的訣竅嗎？引導(dǎo)：將算式中的所有小數(shù)看成整數(shù)來(lái)找簡(jiǎn)便方法，然后按小數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。38+385 49+第二篇：《小數(shù)混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)混合運(yùn)算》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)清流民族小學(xué)敖娥一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《小數(shù)混合運(yùn)算》第1課時(shí)《運(yùn)算順序》。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，只要理解了“整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)τ谛?shù)四則混合運(yùn)算同樣適用”這一點(diǎn)，即可突破難點(diǎn)。這樣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，也更符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三、課時(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，理解小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的聯(lián)系與區(qū)別。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 理解和掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算運(yùn)算順序和方法，并能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算。學(xué)法上，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作和交流，并運(yùn)用遷移類(lèi)推的方法，掌握新知?！?課件出示,《四則混合運(yùn)算之歌》，老師與同學(xué)們一起拍手唱讀兒歌，感受四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。先來(lái)一組已經(jīng)會(huì)的練習(xí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快?！?6247。課件出示 200﹙353+63﹚ 20035363 20（3+） 大膽猜想：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同嗎？ 揭示課題：數(shù)學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，正確的結(jié)論必須通過(guò)我們的事實(shí)證明，今天這節(jié)課就由老師和同學(xué)們一起用學(xué)過(guò)的整數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)來(lái)研究小數(shù)的四則混合運(yùn)算。師：1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題、觀察，列出算式，在小組中匯報(bào)思路。3)
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