小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-17 15:47本頁面
【正文】 。（教師談話引出服裝廠加工服裝的問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、解決問題，服裝問題。理解小括號里含有兩級運(yùn)算和帶中括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會正確進(jìn)行計(jì)算。師請同學(xué)看練一練第1題 獨(dú)立完成再全班交流。師三步混合運(yùn)算和兩部混合運(yùn)算一樣如果有小括號先算括號里的再算括號外面的。師你能根據(jù)你的分步算式列出一個綜合算式并解答嗎自己試一試。先了解散步混合運(yùn)算順序在自己運(yùn)算提高學(xué)習(xí)效果。在兩部計(jì)算的知識背景下經(jīng)歷帶小括號的三部混合運(yùn)算順序的過程理解掌握小括號的作用和重要性。在分步計(jì)算的基礎(chǔ)上嘗試列出綜合算式讓學(xué)生經(jīng)歷自主建構(gòu)混合運(yùn)算式的過程。經(jīng)歷自主解決問題的過程。四、嘗試應(yīng)用 讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序再獨(dú)立計(jì)算然后全班交流。交流解題的思路和結(jié)果。生匯報(bào)師根據(jù)了解到的信息按照原來每條船的乘客人數(shù)計(jì)算在節(jié)假日每天能滿足多少人乘船呢你能自己解答嗎試一試生嘗試回答師巡視師誰愿意說一說你是怎鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。給學(xué)生提供理由已有知 師同學(xué)們誰在公園劃過船給大家說一說你是什么時間、在哪里劃的感覺怎樣 生回答 師節(jié)假日公園里劃船得人很多請看問題了解一下濱河公園平時和節(jié)假日里公園里的管理人員師怎樣安排游人游船的 出示情境圖。讓學(xué)生了解情境圖中的數(shù)學(xué)信息為下面的活動作好鋪墊。二、解決問題 提出要解決的數(shù)學(xué)問題鼓勵學(xué)生自己解決。教學(xué)設(shè)計(jì)一、問題情境 師生通過在公園里劃船的經(jīng)歷引出問題情境。教學(xué)重點(diǎn)會進(jìn)行帶小括號的三部混合運(yùn)算會解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題。結(jié)合具體情境經(jīng)歷自主解決問題、學(xué)習(xí)帶小括號的三步混合運(yùn)算順序的過程。下面看這幾道混和運(yùn)算題，誰來說說運(yùn)算順序？生回答在獨(dú)立計(jì)算師：請同學(xué)看練一練第1題獨(dú)立完成，再全班交流。出示問題及線段圖師：請大家認(rèn)真讀提，并觀察示意圖，你從理解到那些數(shù)學(xué)信息？問題師什么？生回答師：請大家大膽嘗試自己解決問題。生回答師：在相遇問題中，兩輛車每小時一共形式的路程叫速度和，經(jīng)過四小時相遇的4小時叫做相遇時間。如圖請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你從圖中知道了那些數(shù)學(xué)信息？問題師什么？生匯報(bào)師：誰能完整的把這個問題敘述一下？生表述師：誰來說一說“經(jīng)過四個小時是什么意思？生回答利用課件展示師”北京和鄭州大約相聚多少千米？請同學(xué)自己試著解答。今天，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)“相遇”的數(shù)學(xué)問題。師再次提出要注意什么。自己掌握時間，品味注意。二是同方向走。師：我想請兩位同學(xué)到前面作行走的表演，誰來？生上面表演。先了解散步混合運(yùn)算順序，在自己運(yùn)算，提高學(xué)習(xí)效果。提供表達(dá)解決問題的過程的機(jī)會。了解題意，經(jīng)理用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。學(xué)生說出算式每一步求的是什么，既是運(yùn)算的順序也是認(rèn)識有關(guān)概念和總結(jié)數(shù)量的重要基礎(chǔ)。經(jīng)歷自主解決問題的過程。幫助學(xué)生理解相遇的含義，為后面的問題作鋪墊。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實(shí)生活。三、混合運(yùn)算出示4道混和運(yùn)算題，先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。歸納求相遇問題時間的數(shù)量關(guān)系。相遇時間出示文字和示意圖，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)信息和問題，然后鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題。理解數(shù)量關(guān)系。全班交流。討論經(jīng)過四個小時是什么意思？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，理解相遇的含義。提出本節(jié)要研究的問呢題，并板書出來。教學(xué)準(zhǔn)備：相遇問題的課件教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)設(shè)計(jì)一、問題情境請同學(xué)表演相遇問題的現(xiàn)實(shí)走法。：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決“相遇”問題的過程?；仡櫼幌拢ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么? 第三篇：小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時：混合運(yùn)算1教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第555頁教學(xué)目標(biāo)：：進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地計(jì)算三步混合運(yùn)算式題。說明：再解題的時，一定要注意：一看（看有哪些運(yùn)算）二想（想運(yùn)算順序）三算（正確的計(jì)算）四查（計(jì)算是否正確）。(+)247。4 247。說說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。3 247。3 247。）三、完成嘗試練習(xí)+3 247。交流:你是怎樣列式的？先算的是什么，再算的什么? 提問:結(jié)合問題觀察這里兩題的運(yùn)算，你能說說小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序嗎? 對學(xué)生說的不夠完善的知識點(diǎn)，老師進(jìn)行有效的補(bǔ)充講解。2)并說出在解決問題中的發(fā)現(xiàn)。（板書課題：小數(shù)混合運(yùn)算）二、互動新授：。﹙104﹚〕 思考：含有哪些運(yùn)算？先算什么再算什么？學(xué)生上臺展示自己的計(jì)算并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)歸納出四則運(yùn)算法則。課件出示練習(xí)題：自主訓(xùn)練： 200﹙353+63﹚ 20035363 30247。●.今天我們要上一節(jié)計(jì)算課，孩子們計(jì)算會嗎？老師想考考你們。六、學(xué)習(xí)過程：一、鋪墊練習(xí)談話：今天非常高興能和在座的老師們和同學(xué)們一起來探
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1