小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-17 05:34本頁面
【正文】 物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也不能很好地把語文知識用于生活中。,滲透“數(shù)學(xué)在生活中無處不在”的思想。進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法計(jì)算。生2：計(jì)算小數(shù)的連減時(shí)，可以運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)，先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再求差。師：計(jì)算小數(shù)的連減，需要注意什么？生：小數(shù)連減計(jì)算，按照從左往右的順序計(jì)算，還可以先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再計(jì)算。生2：三個(gè)小數(shù)連加，還可以把小數(shù)點(diǎn)對齊后，列一個(gè)豎式來計(jì)算。方法二：20（+）= =（元）答：。師：你還能找到其他的等量關(guān)系嗎？生：付出的錢數(shù)（+）=應(yīng)找回的錢數(shù)。如果小林付出20元，應(yīng)找回多少錢？ 師：誰能說說“找回多少錢”是什么意思？生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù)，也就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。生2： ++=（元） + + 答：。師：好，下面就請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來。++ 師：誰能說說，解答上面的問題，需要怎樣計(jì)算？生1：先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》的單價(jià)之和，再求出三本書的單價(jià)之和。師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本書單價(jià)的總和，、。教學(xué)過程 師生互動 備注一、情境導(dǎo)入請說出下面各題的運(yùn)算順序482234+66482（234+66）師：星期天，小剛和小林來到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題？讓我們一起來探究一下吧。教學(xué)難點(diǎn) 選擇正確、合理的計(jì)算方法。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體分析的習(xí)慣。第三篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會正確計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。+++ 集體交流訂正，說一說運(yùn)用了哪些運(yùn)算律？ 這題。既然整數(shù)加法運(yùn)算律在小數(shù)加法中也同樣適用，那么你能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減簡便計(jì)算嗎？自己試試看?；仡櫼幌?，第三單元加法運(yùn)算律我們都學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算律？怎樣用字母表示？（學(xué)生交流，師板書）你能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律來簡算嗎？ 說一說怎樣簡算，運(yùn)用了哪些運(yùn)算律。比較一下這兩種做法，你更喜歡哪一種？為什么？小結(jié)：看來整數(shù)加法運(yùn)算律在小數(shù)加法中也同樣適用。師：我發(fā)現(xiàn)咱同學(xué)主要有兩種做法，下面請兩個(gè)代表來交流一下他們是怎么做的？學(xué)生交流。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法和小數(shù)加減混合運(yùn)算，你能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出這道題嗎？+++，自己試試看。教學(xué)難點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的樂趣，體驗(yàn)數(shù)
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