小數(shù)加減混合運(yùn)算教案(編輯修改稿)
2024-10-16 05:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，還是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的，通常把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，如果分?jǐn)?shù)不能化有限小數(shù)的，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算，這樣才能使計(jì)算既正確有迅速。四、綜合練習(xí)判斷。下列過(guò)題怎樣計(jì)算正確又迅速：為什么？（化分?jǐn)?shù)做還是化小數(shù)做）+1/4－－1又5/16＋1又7/243/7＋－2/312＋－6又5/122又4/5＋―70又3/85/6―＋1又1/4練一練：2又1/3－（＋7/10）投影反饋五、作業(yè)布置?！蹲鳂I(yè)本》學(xué)生都能掌握分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的一般方法。但在實(shí)際計(jì)算練習(xí)中，正確，合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算還有部分學(xué)生不夠， 對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種情況今后還要多提醒和訓(xùn)練?！斗?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案2教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。（2）通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。（3）在形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程一、基本訓(xùn)練先判斷下列分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)，能夠化成有限小數(shù)的請(qǐng)化成小數(shù)。1又1/252又2/73/817/201又5/124又3/43又7/9口算＋1又3/101又3/4－＋1/43又3/5－1又1/2－－7/＋1/31/3－（1）指名口答（2）師生共同回顧分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算時(shí)的一般考慮方法。二、組織練習(xí)，強(qiáng)化技能比較訓(xùn)練。小組競(jìng)賽：用不同方法計(jì)算下列各題。10又3/4－（3又9/20＋）＋（－1又2/3）（1）分小組進(jìn)行練習(xí)，兩組統(tǒng)一策劃能夠小數(shù)完成，另兩組統(tǒng)一分成分?jǐn)?shù)完成，看哪一組做得即對(duì)又快。（2）質(zhì)疑：為什么第一題中有兩個(gè)分?jǐn)?shù)，但卻統(tǒng)一成小數(shù)做比較容易；而第二題中有兩個(gè)小數(shù)，卻只能統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)后進(jìn)行計(jì)算？進(jìn)一步練習(xí)：你西黃怎樣做就怎樣做。2又1/6＋－1又8/98－（3又2/25＋）（1）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）反饋評(píng)改。談話小結(jié)，強(qiáng)調(diào)靈活、合理地選擇方法。簡(jiǎn)便計(jì)算。（1）教師說(shuō)明第一次競(jìng)賽的不合理性，導(dǎo)出自由競(jìng)賽。（2）自由競(jìng)賽：完成下面題目，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。＋9/16＋－（＋1又3/7）4又9/10－1又8/25－＋（＋2又5/12）A、學(xué)生自由完成。B、教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型算法指名板演，有不同做法同學(xué)可自由板演。C、比較各種方法的異同，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。（3）質(zhì)疑：通過(guò)以上練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我們要注意觀察數(shù)據(jù)特征，靈活、合理地選擇方法，可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便）三、應(yīng)用練習(xí)，形成應(yīng)用意識(shí)。談話導(dǎo)入應(yīng)用練習(xí)。解方程：2又2/15＋Ｘ＝－＝3又11/20Ｘ＋＋5又1/2＝10（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流評(píng)改）四、課堂小結(jié)師生談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算有了什么新的知識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。五、課堂作業(yè)解方程。Ｘ＋＝3又1/－Ｘ＝2又4/9Ｘ－（1又2/3＋）＝5/12應(yīng)用題（1）糖廠第一天生產(chǎn)紅塘28又3/5噸。兩天工生產(chǎn)多少?lài)?？?），第一周修了4又1/3千米，還有多少千米沒(méi)有修？學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算這方面還十分的欠缺。所以，今后還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。第四篇：《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》教案《小數(shù)加減法混合計(jì)算》教案1教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。二、過(guò)程與方法1．進(jìn)
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1