【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)外的各種與環(huán)境教育相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，組織有關(guān)人員外出考察學(xué)習(xí)，拓展工作思路，豐富環(huán)境教育的內(nèi)涵。（2）經(jīng)費(fèi)落實(shí)。學(xué)校依靠政府、社會(huì)力量，加大了環(huán)境教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，用于改善校園環(huán)境，擴(kuò)大校園綠化，美化校園，購(gòu)買(mǎi)環(huán)境教育書(shū)刊，提供學(xué)生環(huán)境教育夏令營(yíng)以及參觀活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。（3）制度保障。將“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作列入學(xué)校的工作計(jì)劃，制訂學(xué)校環(huán)境教育的專項(xiàng)工作計(jì)劃。建立和健全可操作的各項(xiàng)管理制度，保證學(xué)校環(huán)境教育工作按計(jì)劃、有規(guī)范、高要求的進(jìn)行。對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在全校范圍內(nèi)形成環(huán)境教育的良好氛圍。每學(xué)期定期召開(kāi)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行回顧，針對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，提出新的工作目標(biāo)和要求。（三）做好環(huán)境教育宣傳工作，提高全校師生環(huán)保意識(shí)。認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)的文件精神，開(kāi)展保護(hù)環(huán)境教育月。通過(guò)學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、廣播、國(guó)旗下講話、班會(huì)、校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，面向全體師生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)進(jìn)行宣傳教育，教育每個(gè)孩子，影響每個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，使綠色教育在家庭、社區(qū)扎根、開(kāi)花、結(jié)果。組織有關(guān)人員參加市級(jí)以上的環(huán)境教育專題培訓(xùn)。邀請(qǐng)市環(huán)保專家來(lái)校為全校師生進(jìn)行環(huán)保科普知識(shí)講座，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校師生進(jìn)行環(huán)境教育工作的動(dòng)員，提高全校師生對(duì)環(huán)境教育工作的認(rèn)識(shí)。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)和訂閱有關(guān)環(huán)境的書(shū)籍和報(bào)刊，為師生提供學(xué)習(xí)資料。組織師生查閱報(bào)刊，收集信息資料，了解環(huán)保信息，掌握環(huán)保知識(shí)，并制作小報(bào)，向社會(huì)宣傳。（四）注重教師學(xué)科滲透，加強(qiáng)環(huán)境教育科研工作。課堂教育是學(xué)校教育的主渠道，課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育是環(huán)境教育的有效形式，各學(xué)科認(rèn)真進(jìn)行滲透教育，把環(huán)保教育，寓于教學(xué)之中。教師能夠著力挖掘教材中的環(huán)保素材，結(jié)合實(shí)際生活，做好環(huán)境教育工作。要做到主動(dòng)介入，運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)方法，把環(huán)境教育真正落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作，并力求緊扣教材，自然貼近，點(diǎn)滴滲透，持之以恒。加強(qiáng)環(huán)境教育的教科研工作，積極撰寫(xiě)環(huán)境教育的論文，提高全校師生對(duì)環(huán)境教育的科研水平。（五）開(kāi)展校內(nèi)外的環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中。（1）開(kāi)創(chuàng)舊教材、廢電池回收活動(dòng)。減少污染，變廢為寶，禁用一次性筷子、一次性塑料杯、飯盒，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，要求全校師生節(jié)電節(jié)水，珍惜資源。（2）積極開(kāi)展“綠色班級(jí)”、“綠色天使”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。環(huán)境教育活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐提供最廣泛和必要的機(jī)會(huì)、場(chǎng)所。“綠色天使”由學(xué)生組成，內(nèi)容有植樹(shù)護(hù)綠、清除白色污染、環(huán)境衛(wèi)生清理、打掃公共場(chǎng)所、宣傳和維護(hù)公共秩序等。（3）認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校綠化、美化、凈化校園勞動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)養(yǎng)校園綠樹(shù)與綠地，呵護(hù)綠色、親近綠色，定期綠化除草，修剪花木等護(hù)綠活動(dòng)。在凈化校園方面，師生開(kāi)展“身邊無(wú)廢物”活動(dòng)，及時(shí)清除衛(wèi)生死角，做到身邊三無(wú)：無(wú)紙屑、無(wú)果皮、無(wú)包裝物。（4）學(xué)校通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、綠色環(huán)保征文、演講比賽、征集提示語(yǔ)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，不斷使環(huán)境教育從課堂向課外延伸，從理論向?qū)嵺`拓展，為豐富校園環(huán)境教育活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)拓廣闊的空間。（5）走出校門(mén)，開(kāi)展以環(huán)保教育為主題的“小手拉大手”活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)。利用寒暑假，組織學(xué)生走向社會(huì)，走向自然、走向生活，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境、生態(tài)、人口、資源、能量、水質(zhì)、污染等一系列環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感，學(xué)習(xí)書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，體驗(yàn)校園中沒(méi)有的情感，增強(qiáng)對(duì)綠的向往，增與大自然的親和力。（6）學(xué)校與社區(qū)共建，拓展“創(chuàng)建”途徑。以“創(chuàng)建”活動(dòng)為契機(jī)，積極挖掘“綠色”資源，因地因時(shí)地創(chuàng)建環(huán)保教育基地和環(huán)保實(shí)踐基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的實(shí)踐活動(dòng)。（六）精心策劃環(huán)保專題教育活動(dòng)，培養(yǎng)師生責(zé)任感、使命感。（1）3月12日，植樹(shù)節(jié)。組織師生進(jìn)行綠化勞動(dòng)，調(diào)整花木布局。開(kāi)展“建綠色校園，樹(shù)綠色理想”、“我與小樹(shù)同成長(zhǎng)”、“節(jié)約零花錢(qián)，我為環(huán)保作貢獻(xiàn)”等主題班會(huì)活動(dòng)。（2）4月7日，世界衛(wèi)生日。組織一次衛(wèi)生知識(shí)講座。（3）4月20日－26日，愛(ài)鳥(niǎo)周。利用這個(gè)契機(jī)向社會(huì)宣傳“鳥(niǎo)類人類的朋友”知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，辦一期愛(ài)鳥(niǎo)周知識(shí)講座。（4）4月22日，地球日。開(kāi)展“熱愛(ài)地球愛(ài)我們的家”主題班會(huì)活動(dòng)，并向全體師生宣講“只有一個(gè)地球”教育活動(dòng)，使廣大師生進(jìn)一步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。（5）6月5日，環(huán)境日。組織一次環(huán)保知識(shí)講座，并向全體師生宣講環(huán)境保護(hù)是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，使師生進(jìn)一步明確環(huán)保的重要性與緊迫性。環(huán)境是不可再生的資源，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)賴以發(fā)展的基礎(chǔ)。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的未來(lái)。通過(guò)綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，旨在全校師生員工樹(shù)立綠色理念，全面增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高綠色教育水平。各處室科、年級(jí)組、教研組和班級(jí)要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)措施，積極參與環(huán)保教育，倡導(dǎo)綠色文明；對(duì)所訂計(jì)劃，各負(fù)責(zé)人要堅(jiān)持定期檢查，按計(jì)劃實(shí)施，努力做到全員參與，確保成效；學(xué)校將創(chuàng)建工作納入到對(duì)處室、級(jí)部、教研組和教師個(gè)人的考核中。從而真正意義上推進(jìn)“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”的和諧校園文化建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，逐步實(shí)現(xiàn)教育好一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，造福一方人民。高壩店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)2011年3月10日您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過(guò)后，希望您提出保貴的意見(jiàn)或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。第三篇：創(chuàng)建“綠色學(xué)校”計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《xx關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為總綱，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡臎Q定》要求，努力把我校辦成市、盛國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)?！?。并以此為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、目標(biāo)和要求“綠色學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體性活動(dòng)中，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，讓青少年在受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的同時(shí)，樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)地球家園的高尚情操和培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神。通過(guò)各學(xué)科教學(xué)滲透，掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，懂得人與自然和諧相處的基本理念。學(xué)會(huì)如何從自己開(kāi)始，從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展的思想萌芽。全校師生人人從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和積極實(shí)踐。通過(guò)學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使師生的環(huán)境素養(yǎng)得以提高，學(xué)校環(huán)境得到改善，而且還要通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭，通過(guò)家庭帶動(dòng)社區(qū)，通過(guò)社區(qū)帶動(dòng)公民更廣泛的參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。以創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)為載體，不斷探索新形勢(shì)下環(huán)境教育的有效途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行懂環(huán)保、愛(ài)環(huán)境，塑良好形象的養(yǎng)成教育，讓綠色的“種子”在更多的孩子們心理扎根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。綜合以上各項(xiàng)目標(biāo)要求，真正把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)、輔導(dǎo)、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一體化工程，最終實(shí)現(xiàn)“綠色管理”、“綠色教學(xué)”、“綠色環(huán)境”、“綠化育人”、“綠色活動(dòng)”的學(xué)校特色。全校上下共同做好創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡母黜?xiàng)過(guò)程管理，抓出成效，爭(zhēng)取進(jìn)入市、盛國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)校”的行列。三、計(jì)劃實(shí)施時(shí)間和工作進(jìn)度安排：（一）XX年3月，學(xué)校做出關(guān)于創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡臎Q定，啟動(dòng)創(chuàng)建工程，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?！都F二小關(guān)于創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡臎Q定》指出：要把創(chuàng)建工作納入到學(xué)校教育教學(xué)等各方面管理之中，形成與素質(zhì)教育一體化的教育格局。并在爭(zhēng)創(chuàng)中不斷上檔次，上水平，向著更高目標(biāo)，向著省級(jí)、國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)?！边~進(jìn)。（二）制定創(chuàng)建“綠色學(xué)校”計(jì)劃為了計(jì)劃切實(shí)可行，學(xué)校在計(jì)劃前對(duì)照“綠色學(xué)校”創(chuàng)建指南及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校內(nèi)部環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。具體通過(guò)觀察，問(wèn)卷調(diào)查、座談等方法，了解情況，分析調(diào)查結(jié)果，為制定計(jì)劃提供依據(jù)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組在人力、經(jīng)費(fèi)有保障的條件下，從課程滲透、課外和校外以及