【文章內(nèi)容簡介】 ”的教師發(fā)展思路，我校環(huán)境教育師資隊伍培訓得到了足夠重視和落實。校級或中層、骨干教師參加了有關(guān)理論培訓（例如，我校校長參加了各級領(lǐng)導干部培訓，兩名中層先后參加了全國“生態(tài)體驗”教育培訓，骨干班主任認真參加了上級業(yè)務(wù)培訓等），全體教職工在校本培訓中也積極參與了相關(guān)學習。在此基礎(chǔ)上，學校全力落實環(huán)境教育課堂教學工作。課堂是教育的主渠道，學校老師積極發(fā)揮主渠道作用，按照《中小學生環(huán)境教育專題大綱》，《中小學環(huán)境教育實施指南》的要求，每學年各班上的環(huán)境教育課都在四節(jié)以上，每期各學科教師都要備一節(jié)環(huán)境教育課，在教研活動中共同分析和分析教材的環(huán)境教育因素和要點，加強學科滲透環(huán)境教育的研究，充分挖掘各科的環(huán)境教育資源，在課堂教學中滲透環(huán)境教育。環(huán)境教育貫穿在整個小學思想品德課中，語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)等所有學科中均有滲透。學校老師十分注重在課堂教學中滲透環(huán)境教育。例如，語文老師周洪春在《只有一個地球》一課中，從人類生存的角度介紹了有關(guān)知識，闡明了人類生存的地球只有一個，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的意義，喚起學生保護環(huán)境的意識；楊莉老師在活動實踐課《污水變凈水》中，讓學生能過動手實驗將污水變凈水的過程，認識污水的來源和危害，懂得要節(jié)約用水，樹立保護環(huán)境的意識??在開展學科滲透中進行環(huán)境教育的同時，學校充分利用班、朝隊會開展環(huán)境保護主題教育。在朝會上，老師們作了題為《珍愛我們共同的家園》、《讓地球生生不息》、《廢舊電池知多少》、《水域的污染和保護》、《保護環(huán)境，人人有責》等環(huán)境保護方面的講話。在班隊會上，老師們開展了以《低碳行動》、《節(jié)約用水，人人有責》、《環(huán)保我能行》、《種植園行動》、等主題活動，以活動為載體，通過活動培養(yǎng)和增強學生的環(huán)保意識。大力加強學校綠化工作，讓綠色進駐學校，成為學校的最大亮點。結(jié)合自身實際情況，我校把校園規(guī)劃建設(shè)和校園文化有機整合起來。總體來說，綠化工作主要從如下方面開展工作：一是利用原有的綠化條件，加大維護力度。比如，我校的白楊樹、梧桐樹見證了學校的創(chuàng)建和成長，如今已是蔥郁如巨傘，它們不僅綠化美化了校園，而且為師生活動提供了愜意宜人的空間，因此，我們把它們視作岳小精神的化身，倡導保護，切實維護，進而逐步構(gòu)筑了師生的精神家園。二是合理布局，新增綠化，添得新景。增植的廣玉蘭樹、“八角金盤”、鐵樹等，和整體綠化相應(yīng)互補，綠意融融，侵潤心田。三是為師生創(chuàng)造參與綠色宣傳學習的校園綠地，例如，3至6年級推廣了“班級種植園”計劃，讓班級參與校園“植綠護綠”，效果明顯。整合綠化保養(yǎng)，包括設(shè)施的維護維修，我們還聘請了有經(jīng)驗的專職工人，使得校園環(huán)境得到充分綠化、美化。狠抓污染控制，狠抓節(jié)約教育，健全制度，落實各項措施。針對主要問題，努力使污染控制和相關(guān)教育跟得上，比如，由于我校生源構(gòu)成比較特殊，學生衛(wèi)生習慣需要大力提升。我們先后制定了《岳小學生禮儀常規(guī)》、《岳小衛(wèi)生保潔制度》等等制度，著力杜絕“亂扔垃圾”、“亂吐口談”等等“不文明、有污染”的行為；為教育學生學會節(jié)約，我們把“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食、節(jié)約能源”等等化解到平時教育活動中，有的放矢地開展活動（如“岳小學生低碳行動”、“學生物品交換活動”等等），增強節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約習慣。又如教科書循環(huán)使用，我們將其作為切入點，認真開展，加強環(huán)境教育。學校積極響應(yīng)“教科書循環(huán)使用”，將教科書作為學校的公共財物進行循環(huán)使用，開展有形的環(huán)境教育。教科書循環(huán)使用是既節(jié)約了能源，又培養(yǎng)了學生良好的環(huán)保意識，又看得見、摸得著、深受家長和社會支持、符合國情的卓有成效的環(huán)境教育活動。為了教育孩子節(jié)約能源，節(jié)約紙張，學校認真策劃、開展了“教科書循環(huán)使用”活動。鼓勵孩子將家中的舊教科書拿到學校循環(huán)使用。孩子們還自發(fā)地向全校同學發(fā)出了倡議。學校通過各個學科教學的滲透，通過全體教師的協(xié)作指導，增進學生了解污染問題，關(guān)注污染問題，參與污染控制。比如，指導學生參與了百仁、龍嘴社區(qū)的污染調(diào)查，提出了共同維護環(huán)境的方法，發(fā)出了全體的倡議。校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施完善，廚房、衛(wèi)生間的污物污水排放全面達國家規(guī)定標準。學位制定了各項管理措施，把降低污染、節(jié)約水電、垃圾回收等管理措施落實到人，與規(guī)范班評比、教師評估等掛鉤。使校園公共場所清潔優(yōu)美，環(huán)保措施取得明顯效果。積極開展校內(nèi)外的環(huán)境保護教育活動學校教育以人為本，注重學生綜合素質(zhì)和個性特長的和諧發(fā)展。通過課程改革，結(jié)合教學科研，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量；通過開展豐富多彩的教育教學活動提高學生綜合素質(zhì)，注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)；開設(shè)內(nèi)容豐富的興趣小組，發(fā)展學生個性特長。學校利用科技組開展以環(huán)境保護為主的課外活動，教給學生植物的種植、養(yǎng)護、觀察等知識，并在各個班成立生態(tài)角，開展種（養(yǎng)）植活動，讓學生通過自己的實踐和體驗來豐富自己的環(huán)保知識，增強自己的環(huán)保意識。學校成立了“綠色宣傳社區(qū)小隊”、“低碳行動小隊”，同學們在活動中調(diào)查、了解。通過資料的收集，實地觀察，同學們和小白鷺成了好朋友，意識到了保護環(huán)境的重要性，也更加愛護環(huán)境。學校共青團和少先隊大隊部還積極組織全校師生利用塔子山鳥語林、熊貓基地等成都市環(huán)境教育基地開展環(huán)境保護的社會實踐活動，通過參觀、訪問、學習、實踐等多種形式豐富學生的環(huán)保知識。在塔子山鳥語林，學校還組織學生參加了“愛鳥周”啟動儀式。在儀式上，張文生同學代表所有岳小娃娃向全市小朋友發(fā)出了愛鳥倡儀。幾十名到現(xiàn)場的岳小還親自動手放飛籠中的小鳥。通過此次活動讓同學們更加愛護鳥類，也更愛護大自然。學生成立環(huán)保小衛(wèi)士、“校園110”，各個班成立環(huán)保假日小隊，聘請校外輔導員作活動指導。學校共青團和少先隊大隊部把各中隊的同學按住家地址組建假日小隊，自選組長，自聘校內(nèi)老師和家長為輔導老師，自定活動內(nèi)容，組長記錄活動過程，這些假日小隊深入到家庭、社區(qū)，清掃垃圾，清除“牛皮癬”，拾揀廢舊電池，參加社區(qū)環(huán)?；顒?，這些假日小隊像一艘艘小舟，又像一只只觸角把環(huán)保意識滲透到小區(qū)的各個家庭，社會各個層面，各個院落。在向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識活動中，我們還利用學校寬闊的場地，組織社區(qū)居民和學生家長觀看環(huán)保電影《虎兄虎弟》，使他們受到深刻教育。在家長和社區(qū)居民回饋的調(diào)查資料中，他們紛紛表示更回明白了環(huán)保的意義，并愿意與孩子、學校一起共同參與到利國、利民、利家的環(huán)保活動中來。學校師生積極參加校外的環(huán)境保護宣傳教育活動，利用植樹節(jié)、“五、四”青年節(jié)、地球日等節(jié)日在學校附近向社區(qū)居民宣傳環(huán)境保護的知識，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。學校先后承擔了國家級課題“進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的行政對策研究”的子課題——“進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女的行為習慣養(yǎng)成教育有效途徑研究”，“全國生態(tài)體驗德育課題”等等，結(jié)合課題研究，對學生進行文明行為習慣訓練，培養(yǎng)學生做個文明的小市民。在平明的日常行為習慣的教育中，我們教育全體學生自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟，不亂吐，愛護花草樹木，愛護我們的生存環(huán)境。參與“綠色”體驗、“綠色”實踐活動，讓學生走進自然懷抱，學生通過感受大自然、感受綠色對生命成長的意義，樹立了更強的環(huán)境意識。岳小環(huán)境保護教育活動，還逐步形成了和學校聯(lián)動的機制，學校將教育資源向社區(qū)開放，努力構(gòu)建學習型家庭和學習型社區(qū)，探究學校、社會、家庭三結(jié)合育人之道。達到了“教育學生、帶動家長、進入社區(qū)，影響社會”的良好效果。三、成績和反思：學校在近幾年時間里，通過各項措施的落實，把環(huán)境教育滲透到教育教學中，深入開展校內(nèi)外環(huán)境教育活動，使師生均能掌握基本的環(huán)境科學知識，有較高的環(huán)境意識。無論在校內(nèi)，還是在校外，師生都能主動、積極地參與環(huán)保公益活動，用自己的言行影響和引導著身邊的每一個人。我們的環(huán)境、科技教育逐漸形成了特色，集合以上兩個主題，我們認真組織、扎實工作，在青羊區(qū)各級各類比賽中取得了較好的成績。例如在“成都市青羊區(qū)中小學生環(huán)境保護教育專題繪畫比賽”、“成都市青羊區(qū)中小學環(huán)境教育優(yōu)秀教案評比”、區(qū)市“科技創(chuàng)新大賽”、全國“綠色”社區(qū)小隊評選、“生態(tài)體驗課題評選”等等活動中，我校師生都獲得了較好的成績。我們也意識到，學校雖然在環(huán)境教育方面取得了一定的成績，但環(huán)境教育是一項長期的工作，必須不斷研究，改進方法，在今后的工作中，抓深抓實，更上一個臺階。經(jīng)過反復(fù)研究，我們今后下一步的工作內(nèi)容主要有：繼續(xù)鞏固學校創(chuàng)建“綠色”學校的各項成果，扎實開