【文章內(nèi)容簡介】 上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。[學情分析] 學生對自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系了解不多。教學本課前，教師可布置學生向家長了解有關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，特別是有關昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關系方面的知識。[教學目標]▲1．用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。★2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。[教學準備] 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料以及海島自然條件和海島官兵生活的資料。[教學時間] 1課時 [教學過程]一、情境導入出示語段，要求學生自由朗讀：“小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜?！敝该舾蓪W生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：“殘存”是什么意思？有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？揭示課題。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。二、研讀悟情（一）建構“海島”印象根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。引導學生建構“寶石島”的印象。教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。指名匯報讀后收獲。（二）海島“嘗瓜會”請每位同學再仔細地朗讀課文第13自然段，邊讀邊想象當時在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細？現(xiàn)在，誰來告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？學生交流，抓重點詞語理解感悟。戰(zhàn)士一邊品嘗自己的勞動成果，一邊還會想起什么嗎？想著這些，讓我們再來看戰(zhàn)士嘗瓜的情景。請大家第三次朗讀這段話。（三）結識戰(zhàn)士“小高”教師引導：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用劃出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。指名學生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。體現(xiàn)出小高一種什么樣的感情？[設計意圖：引導學生逐步理解課文，培養(yǎng)學生自學能力。]三、認識升華讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？播放《說句心里話》結束課文教學。板書設計：7*彩色的翅膀海島印象自然環(huán)境相當惡劣艱苦嘗瓜會喜悅、激動、自豪邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國小高印象熱愛海島、扎根海島、建設海島8*中華少年（總課時數(shù)：6）[教材分析] 熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。[學情分析] 讓學生在實踐中體會到用朗誦這種形式，也可以表達對祖國的熱愛之情。因此，教學中，應安排各種形式的朗誦。[教學目標]▲1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。[課前準備] 收集與詩歌內(nèi)容相關的文字資料、圖片等。[教學課時] 1課時 [教學過程]一、導入新課同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。二、研讀感悟（一）初步感知（1）讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。（二）討論交流（1）指名讀詩，讀后評價是否正確流利。（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。（3）閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。（三）整體把握，難句理解（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？ 1——4自然段在結構上有什么共同點？（3）讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。）（4）齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）三、誦讀，激發(fā)愛國情懷（1）自由朗誦以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。（2）分角色朗誦甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。（3）表演朗誦配上音樂，化裝表演朗誦。四、總結升華交流對有詩歌朗誦的體會。板書設計：中華少年歷史未來錦繡山川嶄新畫卷燦爛文化璀璨詩篇作業(yè)設計：。、散文?？谡Z交際?習作二[教材分析] 本次習作安排了兩項內(nèi)容供學生選擇，一是寫演講稿，二是寫讀后給感。[教學目標]通過不同的形式，表達自己的愛國情感。能大膽地在眾人面前展示自己的才能。學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。[學情分析] 重點應指導學生學習演講稿的寫法。[課前準備]學生根據(jù)“學習匯報會”匯報內(nèi)容，分組進行準備排練。教師準備演講稿例文。第一、二課時習作（總課時數(shù)8）一、激情回顧，談話導入在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。二、范例引路，指導習作（一）學習例文，體會特點。出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？演講稿組成、特點 演講稿的組成：演講稿一般分為三個部分：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召； 演講稿的特點：針對性。演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性?？芍v性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。鼓動性。演講要做到這一點，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達的形象生動，富有感染力。（二）明確要求，理清思路。仔細讀讀演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。（三）圍繞主題，運用資料。重點引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學習中自己的感受和體會，運用搜集到的資料，有針對性地進行選擇和處理。同時，引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。（四）對照要求，進行習作。自由選擇，抒發(fā)感情如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。（五）試寫初稿，進行修改1學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2學生完成初稿，進行自我修改。3組內(nèi)互讀互改。（六）朗誦賞析，交流評議1每小組推薦同學進行朗誦，引導學生進行評議。2教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。布置作業(yè)： 再次修改，謄抄習作要求學生再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。第三課時口語交際（總課時數(shù)：9）一、提出主題在經(jīng)歷了前面的綜合實踐活動環(huán)節(jié)和習作訓練環(huán)節(jié)之后，同學們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識，我們用不同的方式表達了對祖國的贊美和歌頌，深深體會了一個中華兒女的光榮感。今天我們將把前期的成果進行集中展示，將我們心中對祖國的熱愛集中體現(xiàn)出來，我們將召開一次“祖國在我心中”學習匯報會。二、合作匯報自讀“口語交際?習作二”中的學習提示，說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？說說要使本次匯報圓滿成功，最關鍵的是什么？分小組討論匯報形式、排練（1）以小組為單位圍繞主題展開討論重點討論：采用什么樣的匯報方式？有哪些成員來負責準備？哪些成員進行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？（2）選定小組負責人，圍繞活動主題，根據(jù)討論的結果，組織組內(nèi)成員進行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負責協(xié)調(diào)老師巡回指導了解，提出要發(fā)揮團體力量，要注意方式方法。分小組匯報展示以小組為單位，圍繞主題，進行輪流展示，引導其他小組進行評議，評比“最佳表