【文章內容簡介】 和國內外的不同反映體會詹天佑的愛國思想。）（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應該出自工程人員之口。（抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的精神。）（3）他親自帶著學生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請教當?shù)氐霓r民。（抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。）用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。教師引導：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設計中體會到了什么？假如你是總工程師，如果居庸關隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法？在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？指導朗讀：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀6自然段。（自由讀—指名讀—評讀。）讀課文的最后一段，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？[設計意圖：教師在整個教學研讀過程中起到了引導作用，只給學生引路，并沒有代替學生去回答。]三、總結激情學了本文，你有什么收獲？四、遷移抒情教師引導：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？五、拓展延伸課文學到這里，你作為中國人有何感受？如果你站到詹天佑的銅像前，你會說些什么呢？板書設計：詹天佑詹天佑勇于承擔任務主持修筑京張鐵路克服惡劣自然環(huán)境杰出、愛國大膽創(chuàng)新懷念母親[教材分析] 課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。[教學目標]▲1．會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。★3．揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。[學情分析] 母親是每個人都很熟悉的，在學習時可從交流各自對母親的感情入手，獲得對文章主題的粗淺把握。文章情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文，要引導學生通過對語言文字的具體感悟，感受作者對兩位母親的深厚情感。[教學準備] 教師準備：季羨林和課文內容的相關課件。學生準備：安排學生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學期間的一些資料，為學習課文、感悟作者的思想情感打基礎。[教學時間] 2課時[教學過程]第一課時（總課時數(shù)：3）一、描述心中的母親，引入新課教師激情導入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：的母親）每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。讓我們一起走進他的文章《懷念母親》。[設計意圖：教師用充滿激情的導語，將學生導入課文情境。]二、初讀課文自學課文。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？）2再讀課文，說說文章主要寫了什么內容？讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么，如，題目的雙重含義。談談自己的感受。教師有感情地朗讀季羨林作品《永久的悔》，引導學生體會季羨林的生活背景和他對母親那種特殊的愛和失去母親后那永久的悔恨。學生帶著自己的感情和對課文的理解再次讀課文。[設計意圖：引導學生多種形式的讀課文，在各種情境下讀課文。]三、抓課文主線——懷念生母、懷念祖**親。從什么地方可以看出非常地思念“母親”，對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？朗讀句子。質疑。有感情地朗讀這些句子。四、朗讀全文，師生小結。板書設計親生母親———————— 悔恨 祖**親———————— 熱愛第二課時（總課時數(shù)：4）一、回顧上節(jié)課內容，讀思念兩位母親的句子。二、品讀感悟：（一）品讀思母之情。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。交流、指導朗讀：（1）“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”“后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。[設計意圖：引導學生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。] 指導有感情朗讀。（2）“想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”古今中外的母親都是怎么樣的？作者為什么要寫房東太太的事情？有感情朗讀。（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？在淚光里，作者模糊地看到了什么？有感情朗讀。（二）品讀懷念“祖**親”之情作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖**親的懷念）再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對祖**親的懷念？。重點研讀以下句子：（1）“ ??不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！闭f說自己的理解和體會。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，旅居在外，對生身母親、對祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在我的夢中，我熱愛祖國。）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）有感情朗讀。（2）“不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀該部分，從字里行間尋找答案。設計想象說話：如，因為季老（），所以覺得有點凄涼。既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？ 學生交流。設計想象說話：如，他想到（），仿佛覺得（），所以覺得這凄涼是甜蜜的。從這句話，我們能感受到什么？有感情朗讀。三、體會表達特點，拓展。通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）呼應文章首尾，適度拓展一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──齊讀文章的最后一段和第1自然段。你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？課下請寫一寫。板書設計： 懷念母親生身母親遺憾 悔恨自責 愧疚崇高的敬意真摯的愛慕 祖**親熱愛祖國懷念祖國7* 彩色的翅膀（總課時數(shù)：5）[教材分