【文章內容簡介】 “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！保?）、凄涼的近義詞是 甜蜜的反義詞是 ，（2）、作者心里為什么感到凄涼而有甜蜜？因為季老 ，所以覺得有點凄涼；因為季老想到 仿佛覺得 所以覺得這凄涼是甜蜜的。測評反饋，及時矯正盤點收獲學到這里我明白了： 學到這里我懂得了： 總結歸納，導學反思7.*《彩色的翅膀》導學案學 案導 案學習目標我能抓住課文中的重點詞語，理解課文中的重點句子的意思我能準確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內容了解自然界中瓜果蔬菜與昆蟲之間的關系我能體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，熱愛祖國的情感導入新課，展示強化目標自主學習學生自讀課文。把課文讀通順讀流利。我在自學生字詞時，能借助工具書認識二類字詞我在讀課文時，詞語我理解我會用（在課文中標出這些詞語并作批注。）碧空如洗矮墩墩水落石出瓜秧拖蔓人工授粉安居樂業(yè) 我在讀課文時，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書上作批注，我讀書過程中還有以下疑問需要請教：我在讀課文后，我知道課文內容，我能概括出課文的主要內容：（ ）。小高為什么把昆蟲帶往寶石島？從這個問題，你知道了什么？？走進學生，了解學情合作探究小高的心愿能實現(xiàn)嗎？是從哪里知道的？_______________________________________________________(2)細讀課文，畫出讓你感動的地方。說說從中你體會到了什么？深入小組，點撥指導展示交流(1)各小組歸納總結的共識在班內交流。(2)各小組出示質疑的問題，分組討論解決，師點撥引導。 （3）交流讀文心得：全班交流，互動評價達標檢測我會寫近義詞：慶?！? 艱苦—— 撫養(yǎng)—— 端詳——我會寫反義詞：沉悶—— 認真—— 成熟—— 秘密——我會填一（ ）海島 一（ ）戰(zhàn)士 一（ ）黃花一（ ）西瓜 一（ ）箱子 一（ ）來歷一（ ）甘泉 一（ ）翅膀讀、想、做戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細的端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。（1）、細細品味紅字部分，我們可以體會到：這個西瓜一定 ，所以戰(zhàn)士們對自己的勞動成果　　　　　　　，整句話寫出了戰(zhàn)士們品嘗西瓜時　　　　　　　　　　　　的心情。（２）、度劃線句子想一想，此時此刻，戰(zhàn)士們心里想了些什么？測評反饋，及時矯正盤點收獲讀了這課，我知道了：我明白了：總結歸納，導學反思8.*《中華少年》導學案學 案導 案學習目標我能抓住課文中的重點詞語，理解課文中的重點句子的意思（重點）我能準確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內容理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感分角色讀課文，了解祖國的過去、今天、明天，導入新課，展示強化目標自主學習學生自讀課文。把課文讀通順讀流利。我在自學生字詞時，能借助工具書認識二類字詞我在讀課文時，詞語我理解我會用（在課文中標出這些詞語并作批注。）翱翔：縈繞強悍噩夢璀璨莽莽立地頂天蹣跚學步 我在讀課文時，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書上作批注，我讀書過程中還有以下疑問需要請教：我在讀課文后，我知道課文內容，我能概括出課文的主要內容：（ ）。寫出每節(jié)的內容走進學生，了解學情合作探究分角色朗讀課文，體會詩歌所表達的情感細讀課文，畫出讓你感動的地方。說說從中你體會到了什么？并寫出來。質疑問難“詩魂”指誰？“南湖的航船”又是指誰？“春天的故事”呢？深入小組，點撥指導展示交流(1)各小組歸納總結的共識在班內交流。(2)各小組出示質疑的問題，分組討論解決，師點撥引導。 （3）交流讀文心得：“詩魂”指誰？“南湖的航船”又是指誰？“春天的故事”呢？全班交流，互動評價達標檢測我會連：翱翔的 畫卷 推動 詩魂鮮嫩的 詩篇 斬斷 飛船嶄新的 雄鷹 追趕 思念璀璨的 山丹丹 寄托 貧窮我會寫反義詞：沉悶—— 認真—— 成熟—— 秘密——讀、想、做不期望腳下處處陽關道不幻想頭頂一片艷陽天不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋要做期間去長風破浪，要做火箭去推動飛船， 要想利劍把貧窮斬斷要用愛心把世界相連（1）、“最危險的時候”實際上指的是 的時候?！皯?zhàn)歌飛旋”實際上是指 。（２）、要做期間去長風破浪，要做火箭去推動飛船， 要想利劍把貧窮斬斷要用愛心把世界相連。這四個句子結構相同，語氣連貫，充分表達了 測評反饋，及時矯正盤點收獲讀了這課，我知道了：我明白了：我還知道了許多愛國名人名言：總結歸納，導學反思口語交際《祖國在我心中》導學案學 案導 案學習目標我能圍繞主題暢所欲言我能說出祖國在我心中的感受、體驗導入新課，展示強化目標自主學習搜集有關祖國在我心中的圖片或文字資料。回憶學過的課文小組總結練說讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）根據匯報形式，組內排練走進學生，了解學情展示交流主題：祖國在我心中小組交流，