【文章內(nèi)容簡介】 的心理活動描寫，增強了小說的真實性。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然）3．快速默讀，說說其主要內(nèi)容。并找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。匯報交流：句子一：他就找了一些木頭做成木筏。劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條溝，兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。句子二：他差不多淡忘了要回到英國、回到文明省會去。句子三：我希望世上的人都要從我最不幸的處境之中取得一個經(jīng)驗教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處與壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。教師激勵：生獨立完成引導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住人稱分析。通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。達標(biāo)檢測在下面的括號里填上合適的量詞。一（　 ）帳篷　一（　 ）輪船　一（　 ）海風(fēng)　一（　 ）圍巾一（　 ）山羊　一（　 ）荒島　一（　 ）破帆　一（　 ）火柴　一（　 ）星星　一（　 ）火光　一（　 ）拖鞋　一（　 ）墻壁“梗概”部分，將魯濱孫遇到的困難和克服困難的情況填寫在表格里。哪些困難人？怎樣克服？“梗概”按魯濱孫歷險的_______的順序，寫了五件事，即______________、______________、______________、______________、______________。表現(xiàn)了他________________________________________________________的特點。 “精彩片斷”可以分為兩個部分，前半部分寫他在島上______________的生活；后半部分是寫他__________________________________________通過閱讀課文中魯濱孫對于身陷孤島的好處和壞處的比較，你想到了什么？ 教師測評測評反饋指導(dǎo)校正拓展延伸1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？2．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準(zhǔn)備。教師引領(lǐng)：歸納總結(jié)作業(yè)布置假如你也漂流到了荒，你會怎樣呢？參照課文情節(jié)，寫一篇習(xí)作。板書設(shè)計16.《魯濱孫漂流記》冷餓：搭起帳篷 打獵捕魚 養(yǎng)羊種麥野人威脅：插樹樁 分養(yǎng)羊群 救下“星期五”為伴（有智慧 勇敢無畏）課后反思作業(yè)批改及輔導(dǎo)記錄課題17《》課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解課文大意。過程與方法：關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。學(xué)習(xí)重點關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。學(xué)習(xí)難點關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。課型知識鏈接作者簡介雖然馬克吐溫的財富不多，卻無損他高超的幽默、機智與名氣，被稱為美國最知名人士之一，曾被推崇為“美國文壇巨子”，擅長寫諷刺小說。他曾被譽為文學(xué)史上的林肯。海倫凱勒曾言：“我喜歡馬克吐溫——誰會不喜歡他呢？即使是上帝，亦會鐘愛他，賦予其智慧，并于其心靈里繪畫出一道愛與信仰的彩虹?！蓖？思{稱他為“第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而來”。寫作風(fēng)格 融幽默與諷刺一體，既富于獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析，既是幽默辛辣的小說杰作，又有悲天憫人的嚴(yán)肅! 思想特征馬克吐溫是19世紀(jì)美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的優(yōu)秀代表，他站在人道主義立場上，尖銳地揭露了美國民主與自由掩蓋下的虛偽，批判了美國作為發(fā)達資本主義國家固有的社會弊端，諸如種族歧視、拜金主義、封建專制制度、教會的偽善、擴張侵略等，表現(xiàn)了對真正意義上的民主、自由生活的向往?！稖匪鱽啔v險記》《湯姆索亞歷險記》是美國著名小說家馬克吐溫的代表作，發(fā)表于1876年。小說主人公湯姆索亞天真活潑，富于幻想和冒險，不堪忍受束縛個性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。《湯姆索亞歷險記》以其濃厚的深具地方特色的幽默和對人物敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品，也是一首美國“黃金時代”的田園牧歌。本書的姊妹篇是《哈克貝利費恩歷險記》。其他作品《哈克貝利費恩歷險記》、《敗壞了哈德萊堡的人》、《百萬英鎊》、《苦行記》、《競選州長》、《案中案》、《卡縣名蛙》、《三萬元遺產(chǎn)》、《壞孩子的故事》、《火車上的嗜人事件》、《我最近辭職的事實經(jīng)過》、《田納西的新聞界》、《好孩子的故事》、《我怎樣編輯農(nóng)業(yè)報》、《大宗牛肉合同的事件始末》、《我給參議員當(dāng)秘書的經(jīng)歷》、《哥爾斯密的朋友再度出洋》、《神秘的訪問》、《一個真實的故事》、《法國人大決斗》、《稀奇的經(jīng)驗》、《加利福尼亞人的故事》、《他是否還在人間？》、《和移風(fēng)易俗者一起上路》、《狗的自述》、《公主與強奸》、《馬克吐溫色狼》、《乞丐公主》、《密西西比河上的生涯》。教學(xué)準(zhǔn)備作者簡介及作品簡介錄音，故事梗概錄音《湯姆索亞歷險記》電影片段，本課重點句段及想關(guān)問題投影。學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)：你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？ 在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？ 精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。教師導(dǎo)學(xué)：談話導(dǎo)入板書課題觀看，及時糾錯、補充。 師查預(yù)習(xí)情況及時訂正。合作探究再讀精彩片段，圍繞下面的問題思考： （1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ （2）你認為精彩片段“精彩”在什么地方？ 通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問教師參與：學(xué)生快速瀏覽課文，自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論交流后自由展示。其他同學(xué)可糾正錯誤補充說明針對重點語句進行品析小組內(nèi)討論交流，派代表總結(jié)，歸納。展示交流預(yù)設(shè)交流：再讀精彩片段，圍繞下面的問題思考： （1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？匯報交流一：姆不僅聰明勇敢，而且有樂觀向上的品格與精神。當(dāng)他與貝琪在山洞中迷路，貝琪絕望時，他三次探路，最終找到通道，說明他有執(zhí)著的精神和永不放棄的毅力。匯報交流二：在已經(jīng)迷路的情況下，他利用風(fēng)箏線來探路，說明他是個足智多謀的孩子。當(dāng)他恢復(fù)體力后就去看望朋友哈克，說明他是個有愛心的孩子。當(dāng)他講述精彩的歷險過程時，還不忘夸張吹噓一番，說明個是個頑皮的孩子。匯報交流三：當(dāng)有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的，說明他是個喜歡冒險的孩子。（2）你認為精彩片段“精彩”在什么地方？ 匯報交流一：細節(jié)描寫非常傳神。如撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)，以及湯姆講述自己的的歷險過程時的語言，都細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格。匯報交流二：語言描寫非常生動。如湯姆在講歷險時不停地“怎樣”“如何”?？鋸埮c吹噓溢于言表。匯報交流三：運用側(cè)面烘托的寫作手法及輕松、幽默的表達方法。如小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)。有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神。先悲后喜使鎮(zhèn)上人們略顯失常的表現(xiàn)充滿喜劇氣氛。通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問（生自由發(fā)揮）教師激勵：學(xué)生快速讀精彩片段部分，找出相關(guān)語句，教師參加到學(xué)生交流中去，引導(dǎo)學(xué)生找出答案?！熬省保瑫乘?。達標(biāo)檢測基礎(chǔ)達標(biāo) （1）、看拼音寫詞語。zāng xī xī m249。 f225。 cu242。 shī（ ） （ ） （ ）gōu huǒ y guan 233。r r249。 （ ） （ ） （ ）（2）讀了《梗概》，你能說出《》中的主要人物嗎？請寫在下面的橫線上。 (3)、在《洞中歷險》這個片段中表寫了湯姆和拜基在洞中經(jīng)歷了 的困境，在探險的過程中，湯姆除了用蠟燭外，還憑借了 。 挑戰(zhàn)自我： （1） 湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？ （2）閱讀作品梗概及精彩片斷，想一想：湯姆在你腦海里是怎樣一個人？你是從文章那些地方體會到的？教師測評：測評反饋指導(dǎo)校正拓展延伸讀《》原著，寫寫自己的心得體會教師引領(lǐng)：歸納總結(jié)反思作業(yè)布置閱讀湯姆刷墻的精彩片段。板書設(shè)計17湯姆索亞歷險記樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心課后反思作業(yè)批改及輔導(dǎo)記錄課題口語交際四課時2課時第一課時三維目標(biāo)知識與能力：激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2．過程與方法：能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。學(xué)習(xí) 重點激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 難點能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。課型知識 鏈接經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺， “敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失?！爸鲃訄蟾妗薄ⅰ坝鲇星趾Ω矣诙窢?，善于斗爭，學(xué)會‘自救自護”等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護。學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí) 通過預(yù)習(xí)我知道本次口語交際的主題是什么。“學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。國際教育委員會主席埃德加富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個不斷演進的知識體系──學(xué)會生存。說說由這四個字你想到些什么。教師導(dǎo)學(xué)：談話導(dǎo)入本組口語交際是“學(xué)會生存”我們回憶一下本單元的略讀課文中的人物，雖然在我們現(xiàn)實生活中，這樣的事極為少見，但是生命只有一次，我們應(yīng)該怎樣對待生命？當(dāng)我們面臨一些突發(fā)事件時，我們又如何去做？今天我們就以此為話題進行交流。查預(yù)習(xí)情況合作探究小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。還可以閱讀綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》，了解別人是如何進行自我保護的。（2）交流要求：認真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。召開“自我保護”座談會。1．請各組代表到主席臺就座；推薦一名主持人與老師共同主持。2．確定座談會有關(guān)要求：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護的方法。（3）在座的各位同學(xué)可