【文章內(nèi)容簡介】 詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。第五篇：六年級語文上冊第二單元六年級語文上冊第二單元 王舍人張馬屯小學楊紀葦[教材分析] 我們偉大的祖國有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國日新月異的變化令華夏兒女心潮萬千，祖國燦爛的未來讓炎黃子孫豪情滿懷。圍繞著“祖國在我心中”這個專題，本組教材共安排了四篇文章。《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學者季羨林在德國留學時對祖**親和生身母親無限眷戀的感情?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。[教學目標] 一是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國；三是通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。[學情分析] 教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷，并在語文學習中注重積累語言。配合本組專題，“口語交際?習作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧?拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關的內(nèi)容。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。[課時安排]詹天佑2課時懷念母親2課時 7*、彩色的翅膀1課時 8*、中華少年1課時 口語交際習作二3課時 回顧拓展二1課時5．詹天佑[教材分析] 本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。[學情分析] 課前讓學生搜集有關詹天佑的資料，在了解的基礎上學習本課?？上?qū)W生推薦有關詹天佑和鐵路史的課外讀物，如，《愛國工程師詹天佑》，使學生通過課外閱讀，獲取更多信息。[教學目標]▲1．學會11個生字。會寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句?！?．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情?！?．體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。[教學準備]教師準備：搜集與課文相關的圖片及時代背景。多媒體課件。學生準備：預習課文。第一課時（總課時數(shù)：1）[教學過程]一、談話導入教師引導：（課件出示）這個人是我國杰出的愛國工程師，被譽為“鐵路之父”同學們，你們知到他是誰嗎？板書：詹天佑。今天我們就來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。誰能結合搜集的資料介紹一下詹天佑。（學生介紹）教師引導：剛才同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習《詹天佑》。[設計意圖：引導學生課外搜集有關資料，幫助學生了解當時的社會背景，以更好地理解課文內(nèi)容。]二、自讀悟情自由讀課文，注意讀準字音。指名分段讀課文，并正音。三、整體感知抓住主線，理清脈絡。（1）思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？（2）討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。請同學們根據(jù)下面的問題，默讀思考。（1）詹天佑是個怎樣的人？用在文中找出有關的句子。（2）本文是通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？學生默讀勾畫思考。全班交流。[設計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力。]四、小結這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡。下節(jié)課，我們再深入學習課文。板書設計中 一 條 鐵路 中 國 一 個 偉人 國一 種 精 神？ 一份 思索！信心 細心 苦心 恒心 虛心 決心??第二課時（總課時數(shù)：2）[教學過程]一、激情導入上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。誰能說說課文的主要內(nèi)容？二、研讀感悟思考、劃句。詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務呢？請同學們自由讀2—3自然段，劃出有關句子，讀完后說說你的感受。小組學習詹天佑克服的哪些困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。學生分組學習，教師巡回指導。全班交流。重點點撥的內(nèi)容和方法：（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。（教師引導學生聯(lián)系3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想。）（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。（抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的精神。）（3）他親自帶著學生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。）用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。教師引導：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設計中體會到了什么？假如你是總工程師，如果居庸關隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法？在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？指導朗讀：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀6自然段。（自由讀—指名讀—評讀。）讀課文的最后一段，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？[設計意圖：教師在整個教學研讀過程中起到了引導作用，只給學生引路，并沒有代替學生去回答。]三、總結激情學了本文，你有什么收獲？四、遷移抒情教師引導：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？五、拓展延伸課文學到這里，你作為中國人有何感受？如果你站到詹天佑的銅像前，你會說些什么呢？板書設計：詹天佑詹天佑勇于承擔任務主持修筑京張鐵路克服惡劣自然環(huán)境杰出、愛國大膽創(chuàng)新懷念母親[教材分析] 課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。[教學目標]▲1．會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！?．揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。[學情分析] 母親是每個人都很熟悉的，在學習時可從交流各自對母親的感情入手，獲得對文章主題的粗淺把握。文章情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文，要引導學生通過對語言文字的具體感悟，感受作者對兩位母親的深厚情感。[教學準備] 教師準備：季羨林和課文內(nèi)容的相關課件。學生準備：安排學生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學期間的一些資料，為學習課文、感悟作者的思想情感打基礎。[教學時間] 2課時[教學過程]第一課時（總課時數(shù)：3）一、描述心中的母親，引入新課教師激情導入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：的母親）每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。讓我們一起走進他的文章《懷念母親》。[設計意圖：教師用充滿激情的導語，將學生導入課文情境。]二、初讀課文自學課文。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）2再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么，如，題目的雙重含義。談談自己的感受。教師有感情地朗讀季羨林作品《永久的悔》，引導學生體會季羨林的生活背景和他對母親那種特殊的愛和失去母親后那永久的悔恨。學生帶著自己的感情和對課文的理解再次讀課文。[設計意圖：引導學生多種形式的讀