二年級課文丑小鴨優(yōu)秀教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-17 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，然后梳理問題，抓住關(guān)鍵主要問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時應(yīng)該注意，學(xué)生提出的問題具有不確定性，教師應(yīng)該因勢力導(dǎo)，以學(xué)生的問題為主，展開教學(xué)活動，防止教師包辦代替。）讀議引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，邊讀邊討論。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視）抓住的問題，應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎？因為小鴨流浪的足跡是是全篇課文行文的線索，從它“離家的原因”出發(fā)，既抓住了小鴨受到的歧視，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個問題起到了牽一發(fā)而全身的作用，教學(xué)活動可以結(jié)合這一問題充分展開。小組討論，教師巡視，相機(jī)點撥。（在結(jié)合問題進(jìn)行探究的過程中，要注意讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住重點語句，并結(jié)合生活的體驗交流自己的看法。防止學(xué)生只憑整體的感覺說空話，說套話。引導(dǎo)學(xué)生與文本實現(xiàn)真實的對話，讓學(xué)生在讀書與交流中，感悟課文內(nèi)容，豐富情感體驗，進(jìn)而與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。）學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀，加深對文章內(nèi)容的理解、感悟。由于問題設(shè)計上出現(xiàn)的多元性，所以教師在組織學(xué)生匯報時，要注意對學(xué)生相機(jī)引導(dǎo)，深入領(lǐng)會文章內(nèi)容。無論學(xué)生的觀點如何，教師都要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來說明問題，并進(jìn)行適時地朗讀指導(dǎo)。如：學(xué)生認(rèn)為丑小鴨應(yīng)該離家出走。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落讀書理解。（讀7自然段的有關(guān)句子。）說明自己的觀點：因為丑小鴨的丑陋、“受歧視”、“孤獨。因為它是一只天鵝，不能和普通的小鴨。教師相機(jī)結(jié)合學(xué)生的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出相關(guān)的句子，體會文中表達(dá)的感情。同進(jìn)可以追問：為什么鴨媽媽不討厭他？當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的時候，丑小鴨這時候會怎么想？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句。如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨不應(yīng)該離家出走，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落朗讀感悟。（讀6自然節(jié)的相關(guān)語句。）交流討論的結(jié)果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如：找出表現(xiàn)丑小鴨害怕羨慕幸運的語句，認(rèn)真體會，有感情地練習(xí)朗讀。同時結(jié)合課文內(nèi)容，教師可以引發(fā)學(xué)生思考：如果丑小鴨離家出走會怎樣？拓展通過閱讀，從丑小鴨和故事中其他人物的身上，你有哪些收獲？用不同的方式表達(dá)自己的想法。可以采取對他們說一幾句話的形式，可以把自己對他們看法與同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。從丑小鴨“丑”、“苦”、“變”的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示？課后編排課本劇。課后閱讀安徒生的其他童話作品。詞語解釋：孤單：單身無靠，感到寂寞。譏笑：譏諷和嘲笑。羨慕：看見別人有某種長處，好處或有利條件而希望自己也有。第三篇：課文《丑小鴨》優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)“烘”等14個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。教學(xué)重點難點：認(rèn)字和朗讀是重點；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2課時第一課時一、課前談話、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子）（營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對鳥的興趣.）剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過，它長得一點兒也不好看，你們想認(rèn)識它嗎？他長得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識它？（學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）既然大家都愿意認(rèn)識它，那我們就來學(xué)一個有關(guān)丑小鴨的故事。請學(xué)生板書《丑小鴨》，教師作出評價。指導(dǎo)書寫：鴨“甲”寫的小一點，鳥要寫的大一點。（學(xué)中滲透寫的教學(xué)。）二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。在課文中圈出生字，多讀幾遍。從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文（二）出示重點生字詞語，檢查讀音。開火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀三、再讀課文，探討讀后的體會，理解重點詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請同學(xué)們再讀課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）本文字里行間滲透著對丑小鴨的憐愛，很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗，可以促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ)，提高了
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