20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)丑小鴨說課設(shè)計(jì)_0(編輯修改稿)
2025-01-25 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 另一方面激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。這時(shí)同學(xué)們朗讀熱情高漲，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。五、研讀課文，理解體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫丑小鴨丑的部分，積累詞語，讀中體會(huì)。作為語言學(xué)習(xí)來說，閱讀的根本功能確實(shí)是吸收和儲(chǔ)藏。小學(xué)生正是經(jīng)歷的最正確期。因而，積累語言應(yīng)該是小學(xué)閱讀教學(xué)最重要的目的之一。要通過閱讀讓學(xué)生積累精彩而又豐富的語言材料，使學(xué)生在大腦中構(gòu)成一個(gè)良好的語言反響機(jī)制。因而在這一部分，我讓學(xué)生劃出詳細(xì)描寫丑小鴨丑的詞句，并讀出“丑”來。以及在最后一部分讓學(xué)生劃出詳細(xì)描寫丑小鴨變成白天鵝后美的詞句，并讀出“美”來。這使學(xué)生從本身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)覺好詞好句和好的表達(dá)方式。這個(gè)過程確實(shí)是自讀自悟的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中并不是被動(dòng)的接受，而是通過自主感悟才發(fā)覺的。從中同學(xué)們不僅積累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、漂亮的身影、雪白的羽毛、長長的頸項(xiàng)”等好詞，同時(shí)在讀中加深了對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫丑小鴨歷經(jīng)苦難的部分，自主研讀，表達(dá)教學(xué)的開放性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的才能。教學(xué)中我十分留意捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)覺。在學(xué)習(xí)這部分課文的過程中，我采納小組合作探究的方式，讓學(xué)生先自由朗讀，然后要求選擇本人感受最深的內(nèi)容，用“這是一只（）的丑小鴨”在小組內(nèi)說說本人的感受?！靶抡n標(biāo)”指出：閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。由于每個(gè)學(xué)生的閱讀才能、生活經(jīng)歷、價(jià)
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