西師大版小學(xué)二年級(jí)語文丑小鴨教案(編輯修改稿)
2024-11-15 06:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 丑小鴨多么想和哥哥姐姐一起玩耍，多么想幸福地躺在在媽媽的懷抱中，可是，就因?yàn)樗L得丑，他們不僅討厭他，還要欺負(fù)他，咬他，啄它，他委屈極了。2．（指名讀）誰還想讀這段話。評(píng)價(jià)：1聽了你讀的“欺負(fù) ”、“咬”、“啄”這些詞，老師仿佛見到丑小鴨被伙伴們趕到角落里，是那么孤獨(dú)。三．：丑小鴨在家里過的這么可憐，他離開家后可不可以擺脫可憐的命運(yùn)呢？請(qǐng)你們好好地讀一讀6自然段。：他擺脫可憐的命運(yùn)了嗎？你是從文中的哪個(gè)句子中體會(huì)到的。（哪個(gè)句子讓你體會(huì)最深？）：師：這是你感受最深的句子，你肯定可以讀出真心真情。師：（引）看來，丑小鴨可憐的命運(yùn)并沒有輕易改變。引讀小鳥（），獵狗（），他（），到了（）才（）。是啊，他四處逃難，連一個(gè)容身之處也沒有。：配圖師：他白天能躲在哪里？晚上又能找到什么好吃的呢？ 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語： ？ ，晚上還要出來找食物。師：你說的那么可憐。能讀好這一段（第4段）嗎？C．日子一天天 過去，冬天到了。丑小鴨飛到湖邊的蘆葦從中躲藏起來。天氣越來越冷，湖水結(jié)了冰?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上。1師：（配樂導(dǎo)語）日子一天天過去，丑小鴨漫無目的流浪著，一路受盡嘲笑，沒有人愿意和他做朋友。到了冬天，他來到湖邊，北風(fēng)呼呼地吹著，大雪不停地下著，無助的丑小鴨眼淚汪汪，又冷又餓地走在冰湖上，漸漸地暈倒了。播放圖片 配風(fēng)聲 3．（說話訓(xùn)練）此時(shí)此刻，你想到了什么？想對(duì)丑小鴨說些什么？ 4．（自讀）同學(xué)們，你們真是太有同情心了，能不能用朗讀把你對(duì)丑小鴨的同情表現(xiàn)出來。自己試試。讀一讀6自然段 5．（齊讀）我們一起來。（配樂）二． 研究第7自然段6 師：（引）聽了你們的朗讀，老師仿佛又一次看見那只奄奄一息的丑小鴨，我們?yōu)樗恍业拿\(yùn)感到悲傷，我們高興的發(fā)現(xiàn)最后他竟然成了一只美麗的——天鵝）錄象接下去，我們就要來研究丑小鴨是如何的幸福、快樂。剛才我們是一個(gè)人單獨(dú)研究，現(xiàn)在我們要合作來學(xué)習(xí)，請(qǐng)你用剛才研究“如何可憐的”方法，讀讀課文的最后兩段，劃劃句子，和四人小組的同學(xué)交流一下，呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)組的代表匯報(bào)自己組的研究成果。師：你說的是天鵝的樣子，哪里看出漂亮??？那你能讀好這句話嗎？看這只天鵝（看錄象），羽毛——— 脖子—— 翅膀——漂亮極了。）這是多么美麗的天鵝啊，你想當(dāng)當(dāng)這美麗的天鵝嗎？自己讀讀。（配樂）3指名讀（3——4）。評(píng)：你那“雪白油亮的羽毛”真美。聽了他的讀，你仿佛看到什么？4齊讀：都想來讀讀嗎？如果你讀的很美，自己也會(huì)像天鵝一樣美。（配樂）B．丑小鴨太高興了，他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：“啊，我原來不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝！）師：、高興）？2小天鵝們，請(qǐng)你們都站起來，用你們的動(dòng)作，用你們的聲音，告訴我們你們的快樂與幸福。引：丑~~~（能不能呼喊的再幸福點(diǎn)？）三． 小結(jié)延伸：曾經(jīng)那么可憐的丑小鴨終于美夢成真，成為了一只幸福的美天鵝，你知道它為什么會(huì)這么幸福嗎？2討論交流（說出他是經(jīng)過很多困難的磨練的，是不斷忍耐、堅(jiān)持——的意思即可）第三篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊《丑小鴨》教案人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊《丑小鴨》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有 軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。你可記得有過一只可愛的丑小鴨嗎？(板書課題)二、了解作者:學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）注音：訕笑吐綬雞燈芯 草鉸鏈迸出聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑釋義：排擠來勢洶洶彌漫四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）以 丑小鴨的流浪足跡為線索全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答。－－（知內(nèi)容）沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美）找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。－（辨形象）啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）－－結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)
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