月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)精選(編輯修改稿)
2024-10-17 12:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把這樣美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來嗎？背誦9自然段。三、閱讀拓展學(xué)到這里，你覺得這個(gè)傳說是真實(shí)的嗎？（1）故事的地點(diǎn)環(huán)境與《月光曲》一致。小鎮(zhèn)環(huán)境幽靜，茅屋里月光清幽。（2）貝多芬的為人與品格的確如此。貝多芬十分憎恨專權(quán)勢(shì)暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他50歲時(shí)兩耳失聰，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。課文的這人“傳說”反映了人民群眾的愿望和好惡，表現(xiàn)了貝多芬的為人與品格。（3）故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。月光曲琴藝高超貝多芬即興作曲樂圣情感真摯、細(xì)膩高尚的品格第四篇：月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)?月光曲?周校長(zhǎng)：因時(shí)間倉(cāng)促，這兩天借開會(huì)之空隙，按我的習(xí)慣想法設(shè)計(jì)了月光曲一課的教案，沒有過多考慮學(xué)校的閱讀教法，不知對(duì)您是否有用，您看后，若可以，我再設(shè)計(jì)?我喜歡?一課。教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。體會(huì)聯(lián)想的運(yùn)用方法。教學(xué)方法：以關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)為主線(暗線)，讓學(xué)生明白熱愛的意義。以教材為明線，依托盲姑娘和貝多芬兩個(gè)主要人物推動(dòng)暗線的發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)：第一階段：故事激趣?熱愛的力量?麥克爾?喬丹的故事(2分鐘)第二階段：建立初測(cè)值(3分鐘)(問)同學(xué)們熱愛什么？熱愛帶給你什么啟示？(引)可以是一個(gè)愛好、一個(gè)人、一個(gè)組織、一個(gè)物體等(這節(jié)不做過多引導(dǎo)，把學(xué)生帶入思考狀況即可)(練)我熱愛＿_(dá)_____，熱愛能__________(或熱愛是__________)(評(píng))抽查學(xué)生作業(yè)，做適度點(diǎn)評(píng)。(收)每個(gè)人對(duì)事物的熱愛雖然不盡相同，但是，愛是一種很神圣的境界，值得我們一生去追尋。明白愛！學(xué)會(huì)愛！讓我們一起進(jìn)入貝多芬的愛的世界。第三階段：依據(jù)初測(cè)，借助文本，逐步提升。一、借助盲姑娘，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：熱愛是一種力量，能給不幸的生活帶來幸福。(學(xué)生讀文)(問)盲姑娘的生活幸福嗎？(在文中找到依據(jù))(引)(練)(評(píng))眼瞎了，這是生活帶給她的不幸，在生活中有很多不幸是我們無法左右的。但盲姑娘又是幸福的，音樂帶給她幸福，熱愛音樂，于是生活就有了寄托，有了追求！(放)如果盲姑娘因?yàn)樽约貉巯?，而自暴自棄，她的生活?huì)怎樣？你的學(xué)習(xí)，你未來的生活中也自然避不了有些困難和挫折，你該如何面對(duì)？(收)由此可見，熱愛是一種力量，帶給我們幸福！(板書)二、借助盲姑娘與貝多芬交往這件事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：熱愛是一座橋梁，在成長(zhǎng)的道路上“莫愁前路無知己”。學(xué)生讀文。(問)盲姑娘為什么能和貝多芬交往？(引)(練)(評(píng))盲姑娘對(duì)音樂的熱愛讓貝多芬感動(dòng)，那是對(duì)熱愛的感動(dòng)！貝多芬對(duì)音樂的熱愛讓盲姑娘敬仰，那是對(duì)熱愛的敬仰！在熱愛面前，無論年齡，無論貧富，真正的體現(xiàn)生命的平等。(放)如果盲姑娘或貝多芬，其中一個(gè)人不熱愛音樂，他們會(huì)相識(shí)嗎？你是否也領(lǐng)悟到多一分熱愛，就多一群朋友，多一個(gè)朋友就多一條路？(收)熱愛是一座橋梁，能覓到知音(板書)三、引導(dǎo)學(xué)生明白是熱愛激發(fā)了貝多芬的靈感，是熱愛擦亮了心中那些最美好的東西，聯(lián)想到“月光、大?！?，
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