【文章內(nèi)容簡介】 述貝多芬演《月光曲》的段落，理解《月光曲》所表達的內(nèi)容、意境和感情則是本文學習的重點。二、教學目標: 知識與技能：學習本課生字，理解“幽靜、純熟、清幽、陶醉、微波粼粼”等詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文；了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。情感態(tài)度與價值觀： 體會寫實和聯(lián)想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的能力。教學重點：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，對學生進行美的教育。教學難點：體會寫實和聯(lián)想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的能力。教學方法：為了緊扣大綱，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學目標，結合學生的知識結構和認知水平，針對高年級語文教學要注重學法指導的要求，我指導學生采用課前預習法、課堂質疑問難法、合作學習法、想象入境法、課后延伸法，讓學生在讀、思、評、議、悟的過程中學習課文。教學用具:PPT課件、《月光曲》的音樂、三、教學過程：（一）、談話激趣同學們,剛才你們聽到的這首動聽的樂曲，你有什么感受？??我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂家貝多芬的譜寫《月光曲》。（課題板書:月光曲）師：如此優(yōu)美動聽的曲子，它是怎樣譜寫而成的呢？這里面流傳著一個動人的故事，你們想聽這個故事嗎？（師配樂講故事，要求：故事簡單精煉）你對譜寫月光曲的音樂家——貝多芬有哪些了解呢？（學生介紹貝多芬基本情況，老師根據(jù)情況進行補充）生：??（師出示貝多芬的相關情況，讓學生簡單看一下即可）師：看來這位同學課前預習非常詳細?。ǘ⒆灾鏖喿x課文，初步了解課文大意。學生可能會提出：《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的？《月光曲》表現(xiàn)的是怎樣的景象？貝多芬為什么創(chuàng)作月光曲？??（老師依據(jù)學生提出的有價值的問題，簡要板書）［點評：問題是產(chǎn)生學習的起點。鼓勵學生從題目入手，發(fā)現(xiàn)問題，調動起學生閱讀的興趣，有利于培養(yǎng)學生整體把握課文內(nèi)容的閱讀習慣和閱讀能力。］，同桌輕聲讀課文，互相檢查是否讀準每個生字的讀音，并初步了解課文大意，引導他們從剛才的提問中篩選出對理解課文最有幫助的問題。［點評：采用研究性學習的方式，培養(yǎng)學生提出問題、篩選問題、研究問題、解決問題的能力。這里讓學生從理解課文的角度去篩選問題，教學生學會提有價值的問題。］，小組交流篩選后的問題（不需統(tǒng)一問題，確保學生個性化閱讀，但均需了解課文的主要內(nèi)容。），一邊讀一邊思考，一邊根據(jù)自己的體會做批注。［點評：讓學生自己去進行閱讀實踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。］。（三）、細讀課文，探究創(chuàng)作原因。理出全文層次，找出重點部分。（1）讀：帶著問題反復讀有關段落；（2）說：同桌說一說貝多芬是在怎樣的特定環(huán)境中，創(chuàng)作出《月光曲》的；（3）思：為什么在這種特定環(huán)境中貝多芬能創(chuàng)作出《月光曲》？（4）悟：《月光曲》的創(chuàng)作說明了什么？?？偨Y出創(chuàng)作原因，說說《月光曲》的創(chuàng)作說明了什么?！对鹿馇返慕?jīng)過的有關內(nèi)容，大膽設計板書并交流。在學生交流的過程中啟發(fā)想像（在學生說出原因后，想像貝多芬會怎樣想？）［點評：倡導學生主動參與，樂于探究。在閱讀過程中，通過讀、說、思、悟、議，設計板書內(nèi)容等項活動，培養(yǎng)學生學習新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。］（四）、重點品讀，體會樂曲的內(nèi)容、意境和感情 ～10自然段，感情朗讀第9自然段（與同桌互讀）仔細品讀文中對表達中心很重要的重點詞句。如難以理解的詞句，個人先聯(lián)系上下文和通篇內(nèi)容多讀、多思、多悟，然后跟同桌交流。真正有難度的，教師要做必要的指點乃至講解，如：“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來”“哥哥你別難過，我不過隨便說說罷了”??播放《月光曲》錄音。，學生邊聽邊想像畫面。［點評：在學生深入探究，了解了作品的創(chuàng)作過程，知道了作品的內(nèi)容，充分體驗了作品中的意境、人物的情感后，去欣賞《月光曲》，促使學生與音樂家和文章作者的情感交融。］《月光曲》的內(nèi)容、意境和感情的理解。（可以有感情地朗讀，作畫，描述??）［點評：珍視學生獨特的閱讀感受、體驗和理解，關注學生的個體差異和不同的學習需求，給每一個孩子表達閱讀收獲和展示才華創(chuàng)設機會。］四、拓展延伸剛剛我們欣賞了月光曲，曲子讓我們沉浸在了月光下美麗的大海這個景像中?，F(xiàn)在我們再來聽一聽貝多芬另外一首著名的樂曲《命運交響曲》，聽著音樂，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？趕快拿出你的筆，把你想象到的畫面捕捉下來。以“我靜靜地聽著，我好象看到了??”開頭寫一段話。寫小練筆，師巡視，相機指導。下面我們就來交流一下。想不想把你描繪的畫面講給老師和同學們聽一聽呢！五、小結今天這堂課，我們領略了月光曲的美，接著又聽了一段音樂，并對音樂展開了豐富的聯(lián)想。音樂可以陶冶我們的情操，可以愉悅我們的心靈，還可以培養(yǎng)我們的想象能力。老師希望同學們課后可以去搜集一些世界名曲來聽一聽，像貝多芬、莫扎特、舒伯特??這些著名的樂曲家的作品，將會是你的首選。六、板書設計月光曲 聽： 彈琴、談話 彈： 一曲——感動創(chuàng)： 月亮升起 微波粼粼月亮升高 風卷浪涌 ——知音月光照耀 波濤洶涌第三篇：月光曲 教學設計月光曲第一課時學習目標，并能正確讀寫生字組成的詞語：萊茵河、蠟燭、陌生、盲姑娘、琴鍵、微波粼粼、霎時、記錄等。，并能說說課文的大概內(nèi)容。導學過程：一、自學 ——我思考我快樂：我愿意多讀幾遍課文，我能解決本課的生字詞，并把生字詞寫下來。：我能有感情地朗讀課文，完成下面問題：（1）說說本文寫了一件什么事?（2）把自己喜歡的段落或句子畫出來，有感情地朗讀，并說說自己喜歡的理由。我喜歡的句子是：喜歡的理由是 ：二、展示—— 我參與 我快樂在小組組員充分自學、交流、合作、討論的基礎上完成，組內(nèi)學生補充，組外學生質疑。三、總結訓練——我成長 我進步根據(jù)句子的意思，概括詞語，相信我能行!（1）指功夫深，技能熟練。（）（2）很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（（3）水和天連接在一起。（）（4）微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。（談談這節(jié)課的收獲。月光曲第二課時））學習目標我能有感情地朗讀課文，背誦第九自然段，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。導學過程：一、自學——我思考 我收獲 用心讀課文，思考以下問題：（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽?為什么彈完一曲，又彈一曲?（提示：帶上問題，認真朗讀課文，邊讀邊思考，在組內(nèi)和學友交流。）（2）有感情地朗讀第9自然段，我能聯(lián)系上下文回答下面問題：a、皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？b、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？ 為什么說盲姑娘仿佛也看到了什么？c、貝多芬彈奏的節(jié)奏變化是（）A、舒緩——激昂——漸弱B、激昂——漸弱——舒緩C、舒緩——漸強——激昂二、展示—— 我參