【文章內(nèi)容簡介】 前預(yù)習(xí)介紹貝多芬。教師根據(jù)學(xué)生匯報總結(jié)：貝多芬是德國著名的音樂家。他的傳世作品有許多。其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》（板書課題），傳說中，關(guān)于這首曲子的譜成有一個動人的故事。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個故事，看看這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來的。（二）課文朗誦，識字辯詞聽課文朗誦，找出或者畫出不認(rèn)識或者不理解的字詞。教師播放課文朗誦。根據(jù)學(xué)生反饋學(xué)習(xí)生字。根據(jù)動畫演示學(xué)寫課后生字。主要學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)及寫字筆順。根據(jù)學(xué)生反饋解釋詞語。結(jié)合詞語解釋自由朗讀課文，理解課文大意。（三）反復(fù)誦讀，理解課文大意小組討論總結(jié)課文段落層次并匯報。第一部分：（第1自然段）介紹月光曲的來歷；第二部分：（第2—9自然段）講月光曲的創(chuàng)作過程；第三部分：（第10自然段）講月光曲的譜寫，貝多芬對勞動人民同情和愛護(hù)的博大情懷。小組討論：本文主要講了一個什么故事？討論總結(jié)匯報。這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們對課文大意有了初步的了解，希望同學(xué)們在課后能認(rèn)真鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二課時（一）課程導(dǎo)入，識字檢測字詞檢測：用課件出示本課中出現(xiàn)的重點字詞，點名學(xué)生認(rèn)讀。課程導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容有了初步的了解。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《月光曲》的創(chuàng)作過程，一起來感受一下偉大的音樂家貝多芬的想象力和創(chuàng)造力以及他對窮苦人民的同情和熱愛吧！（二）小組合作，討論探究交流收獲：（1）同學(xué)們已經(jīng)讀了這個故事，那么誰能簡單地說一說這個故事主要講了一件什么事？（2）在這個故事中，貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？（若學(xué)生答上一個問題時已說出，這里就靈活處理）（3）聽著貝多芬彈奏的樂曲，兄妹倆聯(lián)想到了什么？（4）是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界名曲呢？（5）兄妹倆聽了貝多芬的曲子，有什么表情？質(zhì)疑問難：在讀書的過程中，你有沒有遇到不明白的問題或是想進(jìn)一步探究的內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生問題的多少確定是直接交流還是小組討論再交流）梳理問題：確定重點要解決的問題并相機(jī)板書。交流并明確學(xué)習(xí)方法：在平時的學(xué)習(xí)中，遇到問題你都用什么方法解決呢？（教師根據(jù)學(xué)生交流情況總結(jié)歸納出這節(jié)課將要運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法）（三）自主探究，讀書感悟（目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在讀書、思考、想象、交流等的閱讀實踐過程中，理解曲子創(chuàng)作過程，體會貝多芬的情感變化，并從中受到感染）了解彈奏月光曲之前的情境（目標(biāo)：了解曲子創(chuàng)作過程，體會貝多芬對窮苦人民的同情和遇到知音后的激動，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，并從中受到情感熏陶。）（1）抓住重點問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書體會，經(jīng)歷情感體驗的過程我們知道貝多芬為窮兄妹倆彈了兩首曲子，現(xiàn)在就請同學(xué)們自己讀讀課文的前8個自然段，一邊讀一邊想：他為什么要彈第一首曲子？又為什么彈完一曲又彈一曲呢？然后把自己感受深刻的句子畫出來反復(fù)讀一讀，試試你從中體會到什么？。（2）生自由讀書，邊讀邊體會。（3）師憑借問題引導(dǎo)學(xué)生談體會，從中獲得情感熏陶：貝多芬為什么要給盲姑娘彈第一首曲子呢？誰來談?wù)勛约旱捏w會？（4）全班交流（5）貝多芬懷著同情的心情給盲姑娘彈了一首曲子，那他為什么彈完一曲還要彈第二首曲子呢？你又從中體會到什么？（6）全班交流（教師根據(jù)學(xué)生的交流靈活引導(dǎo)，可用交流引導(dǎo)體會，也可引導(dǎo)朗讀盲姑娘的話體會等，使學(xué)生體會到貝多芬遇到知音時的激動）（7）誰還有不同的感受？（8）感情朗讀盲姑娘和貝多芬的對話小結(jié)：通過剛才讀書交流我們體會到，剛開始貝多芬是懷著對窮兄妹倆的同情來彈一首曲子給他們聽的，可是接著他發(fā)現(xiàn)盲姑娘不僅非常熱愛音樂而且非常懂音樂，他感到非常高興、激動，于是產(chǎn)生了激情，要再彈奏一首。透過窮兄妹倆的聯(lián)想，想象月光曲的內(nèi)容，體會貝多芬感情的變化（1）當(dāng)窮兄妹倆聽到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫面呢？請同學(xué)一邊讀課文一邊畫出有關(guān)的句子。（學(xué)生邊讀邊畫出描寫兄妹倆聽著曲子產(chǎn)生的聯(lián)想和想象的句子）（2）他們看到了什么？誰來讀一讀課文中的句子。（3）同學(xué)都來讀一讀這些句子，展開自己豐富的想象，試一試你能看到怎樣的畫面。（生再讀書想象）（目的是憑借語言文字所描繪的畫面，了解樂曲內(nèi)容，為體會貝多芬感情變化奠定基礎(chǔ)）（4）交流，讀了這些句子，你看到怎樣的畫面？（5）窮兄妹倆聽著這首曲子看到了這么美麗的畫面！那這究竟是一首怎樣的曲子？同學(xué)們想不想親耳聽一聽？（6）播放音樂，教師感情朗讀描寫窮兄妹倆聯(lián)想的句子，要盡可能使課文語言與音樂的旋律協(xié)調(diào)（7）同學(xué)們都來讀一讀這些句子，試一試透過樂曲和窮兄妹倆的聯(lián)想，你能體會到貝多芬怎樣的感情？（繼續(xù)播放音樂，學(xué)生讀書）（目的：著重憑借語言文字，其次是音樂的烘托，體會到貝多芬感情的變化）（8）學(xué)生交流讀后的體會（9）讓我們再來有感情地朗讀這一段，讀出音樂的旋律，讀出窮兄妹倆的驚喜，讀出貝多芬感情的變化（齊讀第九自然段）。（目的：使學(xué)生在感情朗讀中情感達(dá)到高潮）（10）師引導(dǎo)齊讀最后一段：窮兄妹倆被這美妙的音樂陶醉了，而貝多芬更是萬分激動，飛奔回客店，連夜把這首曲子記了下來，由此成就了這首世界名曲——《月光曲》。讓我們齊讀最后一段。（四）回顧全文，加深認(rèn)識朗讀全文，再次質(zhì)疑這是貝多芬即興創(chuàng)作的一首曲子，里面不僅表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力，更體現(xiàn)了他的這種對盲兄妹對貧苦人民的高尚而真摯的情感。讓我們再一起走進(jìn)這個故事，有感情地讀一讀全文，再來體會一下貝多芬創(chuàng)作這首曲子的過程。同時，看一看還有沒有新的問題。引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。（生自由談自己的感受）（五）課外拓展總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對《月光曲》的創(chuàng)作過程有了更深的了解，同時，對貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的認(rèn)識。課后，同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽，邊聽邊像剛才這樣展開自己的想象，然后把你想到的景象寫下來，大家共同交流。也可以繼續(xù)查找有關(guān)貝多芬的資料，將這位音樂家的故事記下來，再次感受世界著名音樂家的高尚品格和音樂才能。四、板書設(shè)計：五、教學(xué)反思《月光曲》是一篇精讀課文，課文講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他的豐富的想象力；同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更依賴于高尚的而真摯的情感。教學(xué)的重點是使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。難點是貝多芬的感情變化原因。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生集中力量解決這些重點難點，從這些“點”擴(kuò)散開去，提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字到思想內(nèi)容進(jìn)行深層地