【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門進(jìn)屋，談奏了剛才姑娘彈的那首曲子?！　∫龑?dǎo)：　　貝多分作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明什么?　　(說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動(dòng)人民，心地善良。)　?、曝惗喾覐椡暌磺?，盲姑娘說：“談得多純熟呀!感情多深哪!”這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng)，因此用“我再給你彈一首”來回答盲姑娘?！　∫龑?dǎo)：盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬。　?、儇惗喾艺谛℃?zhèn)上演出?！　、趶椀萌绱思兪?，對(duì)樂曲的感情體會(huì)的這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者──貝多芬本人才能做到。　　練習(xí)朗讀，把握窮兄妹倆對(duì)話中的互相體貼及盲姑娘聽完一曲后的激動(dòng)的評(píng)價(jià)?！　￡P(guān)于“第二首曲子(即《月光曲》)是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的?”這一問題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下內(nèi)容：　　A、貝多芬心情激動(dòng)?！　、當(dāng)時(shí)“風(fēng)吹滅了蠟燭”，屋里灑滿銀光，“茅屋里的一切好像披上了銀紗”，這景色很美，這美蓋過茅屋里的貧困和凄涼，這美感染了貝多芬，誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，懷著對(duì)窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂奉獻(xiàn)給貧窮而愛好音樂的人。于是貝多芬借景抒情彈奏出了《月光曲》?！　∫龑?dǎo)：皮鞋匠聽著琴聲，好象看到了什么?為什么好像會(huì)看到這樣的景象?　　(他好像看到了波濤洶涌的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……因?yàn)樨惗喾覐椀梅浅：?，加上皮鞋匠懂音樂，他聽到貝多芬彈奏的美妙的鋼琴聲就?lián)想到了這些景物。)　　引導(dǎo)：　　盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什么?　　(這說明貝多芬的這首曲子彈得非常好，能讓人產(chǎn)生共鳴，引起人無限的聯(lián)想。也說明了盲姑娘懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了。)　?、窃俜配撉偾对鹿馇?，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂曲的意境變化?！　、扔懈星榈乩首x9兩自然段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)?！　∪?、總結(jié)擴(kuò)展　　感情朗讀全文。　　再聽貝多芬的《月光曲》。　　說說學(xué)文后或聽樂曲后的感受?！　∷?、布置作業(yè)　　摘抄文中像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語?！　∵x一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下。　　有感情地朗讀課文。背誦最后三個(gè)自然段。　　月光曲　　被琴聲吸引　　被對(duì)話感動(dòng)　　貝多芬進(jìn)屋彈一曲有才華有同情心　　即興彈奏　　記錄下來　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)要求　?。薄⒘私庳惗喾覄?chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)他所具有的卓越才華和善良的心?！　。?、在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想?！　。?、學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)用“幽靜”“陶醉”造句?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　?。?、領(lǐng)會(huì)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的心情。　?。?、分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)過程　　一、檢查預(yù)習(xí)　　１、這篇課文講的是誰的事？　?。?、出示貝多芬畫像，簡(jiǎn)介貝多芬。　　貝多芬是德國(guó)著名的音樂家。出生于１７７０年，１８２７年逝世。他從小就表現(xiàn)非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會(huì)，十二歲開始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政無比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首?！　。?、什么是“傳說”（民間流傳的說法）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的？（第二自然段到課文結(jié)束）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？　?。?、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。　　二、初步理解傳說部分的內(nèi)容　　１、默讀第部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子，是哪幾首？　?。?、學(xué)生默讀思考后討論?！　。ǎ保┴惗喾覟槊す媚飶椓藥讉€(gè)曲子？（彈了兩首曲子）　?。ǎ玻┻@兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。）　?。ǎ常┱n文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪講貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子，八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。　　三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容　?。?、指名學(xué)生朗讀二到七自然段，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家，包括德國(guó)?！　。?、貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什么地方可以看出來？（他到各一旅行演出，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。）　?。场⒚す媚镆患液芨F，又從什么地方可以看出來？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。他們買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。）　?。?、姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了”（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）　　５、盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，從什么地方可以看出來？（她看不見樂譜只是別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來，她立刻聽得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說：“彈得多熟啊！感情多深哪！“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說明她具有音樂才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》?！　。丁⒅该麑W(xué)生朗讀第二到七自然段?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　練習(xí)有感情地朗讀課文?！　“鍟O(shè)計(jì)　　６月光曲　　散步（聽）　　談話　?。ㄍ椋　∝惗喾摇　∽呓◤棧　∏印　。?dòng)）　　第二課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)舊課　?。薄⒂蒙挚z查生字讀音。　?。?、指名朗讀課文一至七自然段。提問：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？　　二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分?！　。?、指名朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方?！　∝惗喾铱吹搅耸裁矗浚ㄔ鹿鈴拇皯粽者M(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。）　?。病⒇惗喾覐椀氖鞘裁?？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。他之所以會(huì)有這樣的感覺，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。）　　３、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了？”　?。础槭裁葱置脗z沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂中了。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲?！　∪W(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想　?。薄⒃凇耙魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想　?。?、在“皮鞋匠靜靜地聽著……在月光照耀下的波濤洶涌的大海”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。盲姑娘臉上的表情是看到的實(shí)在事物，“他仿佛也看到了……”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。）　　有感情地朗讀課文。　?。?、朗讀指導(dǎo)?！　。?、請(qǐng)學(xué)生試背最后三個(gè)自然段?！　∷摹⒅笇?dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。　　五、作業(yè)　　１、背誦課文最后三個(gè)自然段?！　。病㈩A(yù)習(xí)《小音樂家揚(yáng)科》。　　板書設(shè)計(jì)　?。对鹿馇　∝惗喾摇　∶す媚铩　≈簟　椬唷　∠肼牎　「袆?dòng)　　再彈　　入神　　動(dòng)情　　記錄本　　陶醉　　激情　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)　?。悍?、券、盲、純、洶?！　。河撵o、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼?！　。旱?自然段。　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)　　，概括段意?！　?，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想?！　??！　　对鹿馇返慕?jīng)過，體會(huì)貝多芬的思想感情?！　?三)德育滲透點(diǎn)　　教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華，更要學(xué)習(xí)他的善良和愛心?！　《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　(一)分辨課文中哪些是實(shí)在的事物?哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想?主要通過抓重點(diǎn)段落，有感情地反復(fù)朗讀來解決?！　?二)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化既是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過理解重點(diǎn)詞句包含的意思來解決?！　∪⒄n時(shí)安排　　三課時(shí)　　四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　(一)回答課后設(shè)計(jì)的思考題，勾畫重點(diǎn)詞句?！　?二)自學(xué)重點(diǎn)段，討論、交流分辨事物和聯(lián)想?！　?三)觀察幻燈片，發(fā)揮想象，說說貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)窮兄妹倆陶醉的情形?！　?四)有感情地朗讀課文(配樂朗讀)?！　∥?、教學(xué)步驟　　第一課時(shí)　　(一)明確目標(biāo)　　，質(zhì)疑問難?！　。砬迕}絡(luò)，概括段意?！　?二)整體感知　　《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個(gè)傳說，生動(dòng)地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過?！　?三)目標(biāo)完成過程　　，板書課題?！　》配浺簟对鹿馇?。同學(xué)們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么?(對(duì)，《月光曲》。)《月光曲》是怎樣譜寫成的呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)傳說《月光曲》。板書課題。什么叫傳說呢?“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。　　，質(zhì)疑問難?！　?1)指名朗讀課文(分節(jié)朗讀)，正音?！　?2)生字(要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會(huì)組詞)：　　(3)新詞：　　幽靜：偏僻、清靜?！　〖兪欤褐腹Ψ蛏睿寄苁炀??！　√兆恚汉軡M意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中?！　∮涗洠罕局赴崖牭降脑捇虬l(fā)生的事寫下來。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜?！　鄶嗬m(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)，本文指琴聲不連貫?！　∷煜嘟樱核吞爝B接在一起?！　∥⒉贼裕核宄旱臉幼?。微小的波浪閃閃發(fā)光?！　?4)質(zhì)疑問難，教師點(diǎn)撥。(簡(jiǎn)介貝多芬)　　，學(xué)生自悟?！　?1)說說課文寫的是什么事，主要內(nèi)容是什么?(課文寫德國(guó)音樂家貝多芬在一個(gè)小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。)　　(2)《月光曲》是在怎樣的情景中創(chuàng)作的?把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，做上記號(hào)，然后讀一讀?！　?，概括段意?！　?1)再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分?！　”疚目煞謨刹糠郑骸　〉谝欢?1)總起。介紹貝多芬，點(diǎn)明題意?！　〉诙?210)傳說。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。　　(2)找學(xué)生讀傳說部分，按傳說的起因、經(jīng)過、結(jié)果把第二部分分層，并歸納層意。　　第二部分可分三層：　　第一層(2)講貝多芬散步時(shí)聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲?！　〉诙?3—9)講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏《月光曲》?！　〉谌龑?10)講貝多芬“飛奔回客店，花了一夜工夫”把曲子記錄了下來?！　?四)課堂練習(xí)　　有感情地朗讀課文。　　第二課時(shí)　　(一)明確目標(biāo)　　《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，體會(huì)創(chuàng)作者思想感情的變化?！　?，分辨事物和聯(lián)想?！　　！　?二)重點(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)完成過程　　：　　指名讀課文，說說本文寫了一件什么事?(本文主要寫德國(guó)音樂家貝多芬創(chuàng)作譜寫《月光曲》的經(jīng)過。)　　，突破重、難點(diǎn)：　　(1)學(xué)習(xí)第一段?！　↓R讀課文，思考：從這一段中你學(xué)懂了什么?(學(xué)懂了貝多芬是德國(guó)著名的音樂家，了解到作家生活的年代，引出《月光曲》的傳說。)　　(2)學(xué)習(xí)第二段?！　、僦该x第一、二層，思考回答：　　?是什么吸引了他的注意?　　，你能看出什么?貝多芬聽了兄妹倆的談話會(huì)是什么樣的心情?他會(huì)怎樣想?怎樣做?　　?一曲彈完了，為什么又彈一曲?　　(，萊茵河畔一個(gè)小鎮(zhèn)的幽靜的小路上。時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲吸引了他的注意。，可以看出兄妹倆親密友愛，互相關(guān)心、體諒，手足情深。貝多芬聽了兄妹倆的談話很感動(dòng)，他想我一定要為姑娘彈琴，于是輕輕地推開門進(jìn)屋。一曲彈完了，貝多芬聽到盲姑娘激動(dòng)的贊美，想到盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂，從琴聲就能分辨出彈奏的人是我，想不到在這兒遇到了知音，因此貝多芬也很激動(dòng)，決定再為盲姑娘彈奏一曲。)　?、诔鍪净脽羝洪喿x重點(diǎn)段第9自然段，聯(lián)系上下文回答下面問題：　　?　　?他彈的和看到的有什么聯(lián)系?　　，好像看到了什么?他為什么會(huì)有這樣的感覺?　　?為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”?　　討論、交流、點(diǎn)撥提高：　　。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆。這些都是他看到的實(shí)在事物?！　　对鹿馇?。他彈的是由他看到的實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。因?yàn)槊┪堇锏囊磺泻透F兄妹倆使貝多芬想到，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這樣的聯(lián)想，使他按起琴鍵來。他用樂曲把這種思想感情表達(dá)出來了。　　，好像看到了月光下的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想?！　　八路鹨部吹搅?，看到了她從來沒有看到過的