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正文內(nèi)容

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2025-04-05 06:43 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無(wú)意中聽(tīng)到一所茅屋里傳出鋼琴聲,走近時(shí)又聽(tīng)到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話,貝多芬被感動(dòng),于是推門進(jìn)屋,談奏了剛才姑娘彈的那首曲子?! ∫龑?dǎo):  貝多分作為大音樂(lè)家,到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出,并且無(wú)償為盲姑娘彈奏,這一切說(shuō)明什么?  (說(shuō)明貝多芬沒(méi)有架子,生活在人民之中,同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民,心地善良。) ?、曝惗喾覐椡暌磺?,盲姑娘說(shuō):“談得多純熟呀!感情多深哪!”這說(shuō)明盲姑娘愛(ài)音樂(lè),懂音樂(lè),很有音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng),因此用“我再給你彈一首”來(lái)回答盲姑娘?! ∫龑?dǎo):盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬?! 、儇惗喾艺谛℃?zhèn)上演出?! 、趶椀萌绱思兪?,對(duì)樂(lè)曲的感情體會(huì)的這么深刻,只有曲子的創(chuàng)作者──貝多芬本人才能做到?! 【毩?xí)朗讀,把握窮兄妹倆對(duì)話中的互相體貼及盲姑娘聽(tīng)完一曲后的激動(dòng)的評(píng)價(jià)?! £P(guān)于“第二首曲子(即《月光曲》)是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的?”這一問(wèn)題,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下內(nèi)容:  A、貝多芬心情激動(dòng)。  B、當(dāng)時(shí)“風(fēng)吹滅了蠟燭”,屋里灑滿銀光,“茅屋里的一切好像披上了銀紗”,這景色很美,這美蓋過(guò)茅屋里的貧困和凄涼,這美感染了貝多芬,誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感,懷著對(duì)窮兄妹倆的同情,決定把美好的音樂(lè)奉獻(xiàn)給貧窮而愛(ài)好音樂(lè)的人。于是貝多芬借景抒情彈奏出了《月光曲》?! ∫龑?dǎo):皮鞋匠聽(tīng)著琴聲,好象看到了什么?為什么好像會(huì)看到這樣的景象?  (他好像看到了波濤洶涌的大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……因?yàn)樨惗喾覐椀梅浅:茫由掀ば扯魳?lè),他聽(tīng)到貝多芬彈奏的美妙的鋼琴聲就聯(lián)想到了這些景物。)  引導(dǎo):  盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化,這說(shuō)明了什么?  (這說(shuō)明貝多芬的這首曲子彈得非常好,能讓人產(chǎn)生共鳴,引起人無(wú)限的聯(lián)想。也說(shuō)明了盲姑娘懂音樂(lè),能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容,她聽(tīng)得入神了。) ?、窃俜配撉偾对鹿馇?,讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展,并想象樂(lè)曲的意境變化?! 、扔懈星榈乩首x9兩自然段,感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。  三、總結(jié)擴(kuò)展  感情朗讀全文?! ≡俾?tīng)貝多芬的《月光曲》?! ≌f(shuō)說(shuō)學(xué)文后或聽(tīng)樂(lè)曲后的感受?! ∷?、布置作業(yè)  摘抄文中像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)?! ∵x一首自己喜歡的曲子,聽(tīng)后把想到的景象寫下?! ∮懈星榈乩首x課文。背誦最后三個(gè)自然段。  月光曲  被琴聲吸引  被對(duì)話感動(dòng)  貝多芬進(jìn)屋彈一曲有才華有同情心  即興彈奏  記錄下來(lái)  《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)要求 ?。?、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò),體會(huì)他所具有的卓越才華和善良的心?! 。?、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。 ?。?、學(xué)習(xí)生字新詞,會(huì)用“幽靜”“陶醉”造句。 ?。?、有感情地朗讀課文,背誦最后三個(gè)自然段?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ?。薄㈩I(lǐng)會(huì)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的心情?! 。?、分辨課文中哪些是實(shí)在事物,哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想?! 〉谝徽n時(shí)  教學(xué)過(guò)程  一、檢查預(yù)習(xí)  1、這篇課文講的是誰(shuí)的事? ?。病⒊鍪矩惗喾耶嬒?,簡(jiǎn)介貝多芬?! ∝惗喾沂堑聡?guó)著名的音樂(lè)家。出生于1770年,1827年逝世。他從小就表現(xiàn)非凡的音樂(lè)才華,十歲舉行公開音樂(lè)會(huì),十二歲開始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代,家境貧寒,受盡磨難,對(duì)勞動(dòng)人民十分同情,對(duì)專制暴政無(wú)比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂(lè)作品,《月光曲》就是其中的一首?! 。?、什么是“傳說(shuō)”(民間流傳的說(shuō)法)課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)的?(第二自然段到課文結(jié)束)把課文分成兩部分,應(yīng)該怎樣分? ?。?、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正讀音?! 《?、初步理解傳說(shuō)部分的內(nèi)容  1、默讀第部分,想一想,貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子,是哪幾首? ?。病W(xué)生默讀思考后討論?! 。ǎ保┴惗喾覟槊す媚飶椓藥讉€(gè)曲子?(彈了兩首曲子)  (2)這兩首曲子分別是什么?(第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。) ?。ǎ常┱n文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子,從哪兒到哪講貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》的?(二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子,八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》?! ∪?、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容  1、指名學(xué)生朗讀二到七自然段,糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語(yǔ):幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一,流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家,包括德國(guó)。 ?。?、貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家,從什么地方可以看出來(lái)?(他到各一旅行演出,甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子,而且因不能直接聽(tīng)到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。) ?。?、盲姑娘一家很窮,又從什么地方可以看出來(lái)?(他們住在一所茅屋里,兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠,妹妹是個(gè)瞎子。他們買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。) ?。?、姑娘為什么說(shuō)“哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷了”(姑娘很懂事,她聽(tīng)出哥哥話中不安的意思,能體諒哥哥的難處,所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥,把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”,從這里可以看出兄妹倆互相貼,這種感情非常珍貴,十分感人。)  5、盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè),而且懂音樂(lè),從什么地方可以看出來(lái)?(她看不見(jiàn)樂(lè)譜只是別人彈過(guò)幾遍,就能彈貝多芬的曲子,盡管斷斷續(xù)續(xù),很不熟練,卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來(lái),她立刻聽(tīng)得入了神。一曲完了,她激動(dòng)地說(shuō):“彈得多熟??!感情多深哪!“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng),正是種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。  6、指名學(xué)生朗讀第二到七自然段?! ∷摹⒉贾米鳂I(yè)  練習(xí)有感情地朗讀課文?! “鍟O(shè)計(jì) ?。对鹿馇 ∩⒉剑?tīng))  談話 ?。ㄍ椋 ∝惗喾摇 ∽呓◤棧 ∏印 。?dòng))  第二課時(shí)  教學(xué)過(guò)程  一、復(fù)習(xí)舊課 ?。?、用生字卡檢查生字讀音?! 。?、指名朗讀課文一至七自然段。提問(wèn):貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲?  二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分?! 。?、指名朗讀八至十自然段,糾正讀得不正確的地方。  貝多芬看到了什么?(月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外凄清、幽靜,就在這樣的氣氛中,窮兄妹倆站在他的身旁。) ?。?、貝多芬彈的是什么?他彈的和他看到的有什么關(guān)系?皮鞋匠聽(tīng)著琴聲,好像看到了什么?他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?(他好像看到了在大海的水天相接處,月亮升起來(lái)了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高,穿過(guò)微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪,被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。他之所以會(huì)有這樣的感覺(jué),是因?yàn)闃?lè)曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開始,音樂(lè)可能是徐緩的,使人聯(lián)想到月亮升高,穿過(guò)微云。再后來(lái),音樂(lè)可能高昂激越,使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。)  3、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么?為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了?” ?。?、為什么兄妹倆沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去?(他們完全沉浸在音樂(lè)中了。)貝多芬悄然而來(lái),悄然而去,給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受,也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲?! ∪W(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想 ?。薄⒃凇耙魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來(lái)”這一段中,哪些是實(shí)在的事物,哪些是引起的聯(lián)想 ?。?、在“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著……在月光照耀下的波濤洶涌的大?!边@一段中,哪些是實(shí)在的事物,哪些是引起的聯(lián)想。盲姑娘臉上的表情是看到的實(shí)在事物,“他仿佛也看到了……”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。)  有感情地朗讀課文。 ?。?、朗讀指導(dǎo)。 ?。础⒄?qǐng)學(xué)生試背最后三個(gè)自然段。  四、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。  五、作業(yè) ?。?、背誦課文最后三個(gè)自然段?! 。?、預(yù)習(xí)《小音樂(lè)家揚(yáng)科》?! “鍟O(shè)計(jì) ?。对鹿馇 ∝惗喾摇 ∶す媚铩 ≈簟 椬唷 ∠肼?tīng)  感動(dòng)  再?gòu)棥 ∪肷瘛 ?dòng)情  記錄本  陶醉  激情  《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、素質(zhì)教育目標(biāo)  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) ?。悍?、券、盲、純、洶?! 。河撵o、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼?! 。旱?自然段。  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)  ,概括段意?! ?,初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。  ?!  对鹿馇返慕?jīng)過(guò),體會(huì)貝多芬的思想感情?! ?三)德育滲透點(diǎn)  教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華,更要學(xué)習(xí)他的善良和愛(ài)心?! 《⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法  (一)分辨課文中哪些是實(shí)在的事物?哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想?主要通過(guò)抓重點(diǎn)段落,有感情地反復(fù)朗讀來(lái)解決。  (二)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化既是教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn),主要通過(guò)理解重點(diǎn)詞句包含的意思來(lái)解決?! ∪?、課時(shí)安排  三課時(shí)  四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)  (一)回答課后設(shè)計(jì)的思考題,勾畫重點(diǎn)詞句?! ?二)自學(xué)重點(diǎn)段,討論、交流分辨事物和聯(lián)想。  (三)觀察幻燈片,發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)窮兄妹倆陶醉的情形?! ?四)有感情地朗讀課文(配樂(lè)朗讀)?! ∥?、教學(xué)步驟  第一課時(shí)  (一)明確目標(biāo)  ,質(zhì)疑問(wèn)難?! ?,理清脈絡(luò),概括段意?! ?二)整體感知  《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個(gè)傳說(shuō),生動(dòng)地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)?! ?三)目標(biāo)完成過(guò)程  ,板書課題?! 》配浺簟对鹿馇?。同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)了一首世界著名的鋼琴曲,誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字叫什么?(對(duì),《月光曲》。)《月光曲》是怎樣譜寫成的呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)《月光曲》。板書課題。什么叫傳說(shuō)呢?“傳說(shuō)”,民間流傳的說(shuō)法,意思是可能是這樣,也可能不是這樣?! 。|(zhì)疑問(wèn)難。  (1)指名朗讀課文(分節(jié)朗讀),正音?! ?2)生字(要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會(huì)組詞):  (3)新詞:  幽靜:偏僻、清靜。  純熟:指功夫深,技能熟練。  陶醉:很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中?! ∮涗洠罕局赴崖?tīng)到的話或發(fā)生的事寫下來(lái)。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜?! 鄶嗬m(xù)續(xù):時(shí)斷時(shí)續(xù),本文指琴聲不連貫?! ∷煜嘟樱核吞爝B接在一起?! ∥⒉贼裕核宄旱臉幼印N⑿〉牟ɡ碎W閃發(fā)光。  (4)質(zhì)疑問(wèn)難,教師點(diǎn)撥。(簡(jiǎn)介貝多芬)  ,學(xué)生自悟?! ?1)說(shuō)說(shuō)課文寫的是什么事,主要內(nèi)容是什么?(課文寫德國(guó)音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事,主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)。)  (2)《月光曲》是在怎樣的情景中創(chuàng)作的?把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái),做上記號(hào),然后讀一讀?! ?,概括段意?! ?1)再讀課文,想想本文按總起、傳說(shuō)可以分為幾部分?! ”疚目煞謨刹糠郑骸 〉谝欢?1)總起。介紹貝多芬,點(diǎn)明題意?! 〉诙?210)傳說(shuō)。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)?! ?2)找學(xué)生讀傳說(shuō)部分,按傳說(shuō)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把第二部分分層,并歸納層意?! 〉诙糠挚煞秩龑樱骸 〉谝粚?2)講貝多芬散步時(shí)聽(tīng)到一所茅屋里傳出鋼琴聲?! 〉诙?3—9)講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏《月光曲》?! 〉谌龑?10)講貝多芬“飛奔回客店,花了一夜工夫”把曲子記錄了下來(lái)?! ?四)課堂練習(xí)  有感情地朗讀課文?! 〉诙n時(shí)  (一)明確目標(biāo)  《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò),體會(huì)創(chuàng)作者思想感情的變化?! 。直媸挛锖吐?lián)想?! ?。  (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)完成過(guò)程 ?。骸 ≈该x課文,說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事?(本文主要寫德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)。)  ,突破重、難點(diǎn):  (1)學(xué)習(xí)第一段?! ↓R讀課文,思考:從這一段中你學(xué)懂了什么?(學(xué)懂了貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家,了解到作家生活的年代,引出《月光曲》的傳說(shuō)。)  (2)學(xué)習(xí)第二段?! 、僦该x第一、二層,思考回答:  ?是什么吸引了他的注意?  ,你能看出什么?貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的談話會(huì)是什么樣的心情?他會(huì)怎樣想?怎樣做?  ?一曲彈完了,為什么又彈一曲?  (,萊茵河畔一個(gè)小鎮(zhèn)的幽靜的小路上。時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲吸引了他的注意。,可以看出兄妹倆親密友愛(ài),互相關(guān)心、體諒,手足情深。貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的談話很感動(dòng),他想我一定要為姑娘彈琴,于是輕輕地推開門進(jìn)屋。一曲彈完了,貝多芬聽(tīng)到盲姑娘激動(dòng)的贊美,想到盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè),而且懂音樂(lè),從琴聲就能分辨出彈奏的人是我,想不到在這兒遇到了知音,因此貝多芬也很激動(dòng),決定再為盲姑娘彈奏一曲。) ?、诔鍪净脽羝洪喿x重點(diǎn)段第9自然段,聯(lián)系上下文回答下面問(wèn)題:  ?  ?他彈的和看到的有什么聯(lián)系?  ,好像看到了什么?他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?  ?為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了”?  討論、交流、點(diǎn)撥提高:  。月光照進(jìn)窗子來(lái),茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽,貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆。這些都是他看到的實(shí)在事物。  《月光曲》。他彈的是由他看到的實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。因?yàn)槊┪堇锏囊磺泻透F兄妹倆使貝多芬想到,美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛(ài)好音樂(lè)的人們,就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣,這樣的聯(lián)想,使他按起琴鍵來(lái)。他用樂(lè)曲把這種思想感情表達(dá)出來(lái)了?! ?,好像看到了月光下的大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……這些都是皮鞋匠聽(tīng)到美妙的琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。  “她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的
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