【正文】 　　a、盲姑娘特別體諒哥哥，是個懂事的妹妹。　　b、盲姑娘特別善解人意?！　、窮兄妹倆手足情深。一個謊稱是隨口說說，一個真心充滿歉意?！　☆A(yù)設(shè)1，由“隨便說說”的理解逆推，追問到底是不是盲妹妹“隨便說說的”？從而，深入語言文字之中，理解其中的蘊含的感情?！　☆A(yù)設(shè)2，學(xué)生如果學(xué)習(xí)能力強，可以自己自由談感悟，互相補充更正?！　、壅故纠首x?！　∮贸浞值淖x拉動學(xué)生的思維，使感悟更加個性化和多元化，也更加接近文本所要表達的內(nèi)含。兄妹倆的談話是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的最初的原因，是兄妹倆的摯情真愛打動了貝多芬，也更能體現(xiàn)貝多芬是個為窮苦人演奏的偉大音樂家?！　◇w會貝多芬的心情。　　面對這樣一位清秀卻雙目失明的姑娘，面對這樣一位手足情深的同胞兄妹，面對如此酷愛音樂的盲姑娘，貝多芬再也抵制不住內(nèi)心的（激動、感動、沖動……）他又一次想起自己說過的話：　　出示貝多芬的名言：我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福。　　拓展貝多芬的名言就是解讀他的心聲，這樣的豐厚文本是為感悟服務(wù)的，是感悟文本的另一扇窗子。　　品讀盲姑娘的語言。　　盲姑娘聽了貝多芬的演奏后的表現(xiàn)，重點研讀她的語言“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”　?、龠@里又用二個感嘆號表現(xiàn)盲姑娘聽了貝多芬演奏后的激動之情?！　、诩兪欤汉苁炀殹＝x詞：嫻熟。深：感情表達得特別深厚，感染人。這是盲姑娘對貝多芬演奏發(fā)自內(nèi)心的評價?！　、勰舱f明聰明的盲姑娘由剛才高超的演奏和貝多芬正在此地演出推斷出了事實，她的激動更無法表達?！　「星槔首x，深入體會?！　〈藭r的貝多芬內(nèi)心同樣激動不已：他為盲姑娘不但熱愛音樂而且這樣懂得音樂而激動；他為在這樣一個偏僻的小鎮(zhèn)能遇上知音而激動；他為自己的音樂又一次為窮苦的盲姑娘兄妹帶來幸福而激動。這萬分的激動化作了一句話（齊讀“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”）這萬分的激動如洶涌的海浪撞擊心扉，他的音樂靈感如泉水一樣汩汩而出，于是他做了這個決定（齊讀“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！保　【捉烂す媚锏脑?，體會貝多芬的情是此時學(xué)習(xí)的重點所在。正是由于盲姑娘聽了大音樂家的演奏后的情不自禁，才有了貝多芬在這個偏僻的小鎮(zhèn)遇上知音的喜出望外的莫名的興奮。語言咂摸出味道了，感悟就是水到渠成的事情。　　三、總結(jié)全文。　　教材解讀：　　課文第9自然段是文章的重點所在，應(yīng)當一讀再讀，就像這首《月光曲》一樣，值得一聽再聽。故事的結(jié)尾作為收束，給人以整體感，在學(xué)習(xí)的時候進行簡略處理：兄妹倆的陶醉與貝多芬記錄曲子。　　教學(xué)策略：　?、僬b讀第9自然段　　月光如水，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，窮兄妹倆幸福地站在貝多芬身旁，此情此景，給大音樂家?guī)砹藙?chuàng)作的靈感，于是一首曠世佳作誕生了……　　再次播放《月光奏鳴曲》，師生齊誦第9自然段。　　對于語文學(xué)習(xí)而言，讀永遠是最有效的最本色的手段，是可以出神入化的學(xué)習(xí)策略。特別是此時此刻，因為有了以上的交流與感悟，其它的語言相比動情地誦讀，顯得蒼白而畫蛇添足。　?、谠谝魳仿曋?，指讀第10自然段?！　　按饲粦?yīng)天上有，人間能得幾回聞。”我們大家都被陶醉了，深深地沉浸在這美妙的音樂之中。而我們的`音樂家也被自己的即興創(chuàng)作陶醉了，他要抓住這靈感迸發(fā)的一瞬間，徹夜不眠，記錄下了這首舉世聞名的《月光曲》?！　、劭偨Y(jié)填空?！　≌n文學(xué)完了，我們應(yīng)當由衷地感謝，感謝（音樂家貝多芬為我們奉獻了這么美好圣潔的音樂；感謝音樂家這顆為窮苦人創(chuàng)作的愛心；感謝熱愛音樂，懂事聰明的盲姑娘；感謝皮革匠與妹妹真摯的手足深情；感謝為我們編創(chuàng)這美妙傳說的人們……）　　總結(jié)填空是全面總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，所以有內(nèi)容層面的，也有人文情感層面的，更多的是情感價值觀層面的，這應(yīng)當是學(xué)生了解貝多芬、了解貝多芬的音樂的一個起點，學(xué)生體味藝術(shù)的魅力和音樂的影響力，應(yīng)當更多的是在課外這個廣闊的世界里?！　　对鹿馇方虒W(xué)設(shè)計13一、導(dǎo)入新課　　讀課題，你覺得《月光曲》應(yīng)該是一支什么樣的曲子？　　從名字猜想　　我們心中最大的期待是什么？聽一聽?！　≡蹅兘裉焓钦Z文課，我們語文課首先要從語言文字中聽出音樂來，瀏覽課文，從什么地方你可以聽到月光曲的旋律?！　《⒓氉x課文　　自由讀9自然段，你從課文中聽出了月光曲怎樣的旋律?！　∷孟衩鎸@大海，月亮正從水天相接的地方……　　指名讀?！　↓R讀，一二兩句。讀初平和、舒緩的旋律?！　》蹲x：月亮也越升越高，穿過一律一律輕紗似的微云?！　÷牫鲆魳氛谙蚋叱卑l(fā)展。　　你還聽到了什么樣的樂曲。　　激動人心的。情緒高漲的。我是從“忽然……”聽到的。讀?！　“鍟骸　⌒墒婢徠鸱ぴ健　↓R讀。讀初令人振奮的旋律。（是令人振奮嗎？）　　指讀第九自然段?！　奈淖种新牫隽嗽鹿馇傻淖兓?，聽得對嗎？讓我們來聽一聽?！　≡谶@段話前還有一句話，皮鞋匠靜靜地聽著，咱們不是皮鞋匠，但也要靜靜地聽。播放音樂。　?。ㄟ@時候不要介紹樂章，讓學(xué)生靜靜地聽，就不要打斷學(xué)生）　　有同學(xué)笑了，為什么笑？為我們鼓鼓掌?！　∥覀兌加幸浑p音樂的眼睛，我們聽出了音樂的旋律，音樂的旋律都是表達的作者的情感。讓我們走進作者的創(chuàng)作中去，自讀第二自然段，讓我們來體會貝多芬創(chuàng)作的過程，創(chuàng)作的心情?！　⌒÷飞?。心情很放松。他的心情很平靜?！　∽屑氉x第二小節(jié)，你就能體會到不同的心情。抓關(guān)鍵詞語?！　≌劯械叫牢浚驗槿思艺劦檬撬那??！　挠撵o體會到平靜?！　「吲d，因為他的曲子被廣泛的流傳了，在這么僻靜的地方都能聽到他的曲子。帶著這樣愉快的心情，走進了小屋?！　∮芯湓捳f，彈琴知音，談話知心。你能通過他們的談話知道他們的內(nèi)心嗎？　　他們很想彈好這首曲子?！　∽x一讀，在哪兒知道的？　　很想聽到貝多芬親自彈奏。　　有點無奈。　　這個哥哥比較難受，因為他不能滿足妹妹的愿望。　　指讀哥哥說的話?！　【趩实男那?。因為小姑娘很想聽聽?！　∫獜奈淖种畜w會，　　我覺得他們的心情很矛盾，妹妹想去，而他們家太窮了?！　∝惗喾衣犃怂麄兊恼勗?，心情如何？　　同情他們，想給他們談?！　∝惗喾易哌M門去，心情會有什么變化？　　指讀?！　∷麜值母袆樱M入房子的時候，發(fā)現(xiàn)小女孩的眼睛瞎了，還在刻苦的學(xué)習(xí)他的曲子，所以他很感動。　　為什么說彈一首，怎么又彈了一首？　　因為他發(fā)現(xiàn)他是一個懂音樂的姑娘，所以要再彈一首?！　∫驗樗X得這個小姑娘是她的知音，聽得入了神?！　∪肓松窬褪侵舸a？　　能從音樂中聽出就是貝多芬；從談得熟，里面有深厚的情感，從音樂中能知道就是貝多芬，難道還不是知音嗎？　　能聽到貝多芬親自為自己的彈奏，　　貝多芬在這里遇到了自己的知音，有個詞叫作“知音難覓”，是多么的高興？課前我們查找過資料，知道了貝多芬是一個什么樣的人？　　性格狂躁，脾氣古怪，一般人不愿意和他交朋友，一生很孤獨，在這里激動的何止是盲姑娘呀，還有貝多芬。（出示課文圖片）　　遇到了知音，他激動萬分，欣喜若狂，這時候“一陣風(fēng)……”　　激發(fā)了他的創(chuàng)作情思，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，這情思由指端匯聚到琴鍵上，讓我們再來聽……《月光曲》　　誰來在月光曲的樂聲中，再來讀課文第九自然段，這一遍讀，你可能聽到的不僅僅是他的旋律，　　“她好像…………”　　在英國有一句諺語，說音樂是耳朵的眼睛。月光曲就給了盲姑娘一雙耳朵的眼睛，那是心靈的眼睛，齊讀“皮鞋匠看著妹妹……　　一首的樂曲誕生了，讓我們齊讀最后一自然段?！　∧銖娘w奔中體會到了貝多芬怎樣的情感?！　∷帜叵矚g自己剛創(chuàng)造出來的曲子?！　∈旨?，因為他幫剛剛彈的曲子記錄下來?！　≈?，怕忘了?！　⌒老?，因為自己一下子就創(chuàng)作出來了這樣地曲子?！　〖樱瑒?chuàng)作成功的激動?！　∵@就是一《月光曲》創(chuàng)作成功的傳說，這時音樂史上最動人的傳說。這個傳說最打動人的事什么？　　指讀：　　我的藝術(shù)應(yīng)當只為貧苦人……　　聽到的是曲，體會到的是情。像月光曲這樣富有情感的文章，咱么就這樣一步一步的品味，細細地去讀?！　∏楦?，是一切藝術(shù)的靈魂。（幻燈）　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計1410《月光曲》教學(xué)設(shè)計之六第一課時　　教學(xué)要求:了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心。　　在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想?！　W(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重點、難點:通過理解重點詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》　　過程中思想感情的變化?！　》直嬲n文中哪些是實在事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想?！　“鍟O(shè)計　　　　琴聲　　散步時同情　　談話　　一曲　　走進時激動　　又一曲　　一夜　　譜寫記錄激情　　創(chuàng)作　　教學(xué)過程　　復(fù)習(xí)檢查　　聽寫詞語　　著名傳說幽靜入場券純熟陶醉　　(1)神態(tài)()(2)動作()(3)內(nèi)心()　　“彈得多純熟啊!”這是盲姑娘對貝多芬的()?！案星槎嗌钅?”說明()?！　∵@段話主要寫()?！　≈v讀課文　　講讀第一段　　齊讀第一段?！　『喗樨惗喾业膭?chuàng)作傾向：貝多芬畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他出身貧苦，十分同情窮苦的勞動人民，他說：“我應(yīng)該努力為窮苦人干點什么?！彼牟簧僮髌贩从沉水敃r資產(chǎn)階級反封建、爭取民主的革命熱情?！　∷伎迹骸　　皞髡f是這樣譜成的”什么意思?(說明不一定是事實，只是傳說而已。)　　概括段意?！　懾惗喾易V寫《月光曲》的傳說。　　講讀第二段。　　(1)自由輕聲讀第二段，畫出以下有關(guān)內(nèi)容。　　貝多芬在什么時候、什么環(huán)境中散步?(秋天夜晚河邊幽靜聽到琴聲)　　鋼琴聲為什么會使貝多芬走近茅屋?(斷斷續(xù)續(xù)彈的正是他的曲子)　　兄妹對話的主要內(nèi)容是什么?(要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊!　　請兩位同學(xué)分角色朗讀兄妹的對話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會感情，讀出感情?！　?2)貝多芬聽到兄妹倆的談話，心里會怎樣想?(兄妹互相關(guān)心體貼，妹妹懂事，其實她非常想聽到我的演奏。只是因為窮，買不起入場券。我何不為他們彈上一曲?)　　(3)貝多芬走進茅屋，他看到了什么?　　貝多芬彈完曲子，盲姑娘說的話，表現(xiàn)了她的什么思想?　　(“多純熟啊”，是發(fā)自內(nèi)心的贊美?！案星槎嗌钅摹?，表現(xiàn)她對曲子產(chǎn)生了共鳴?！澳褪秦惗喾野?”表現(xiàn)她內(nèi)心的激動)　　(5)指導(dǎo)學(xué)生用“純熟”造句。　　貝多芬聽到盲姑娘的話后會樣想?(這盲姑娘不但喜歡音樂，而且懂音樂，她能從琴聲里判斷出彈琴的人是誰。我真是遇到了知音，我要為她再彈一首。)　　概括段意?！　∝惗喾衣犃诵置脗z的談話后，走進屋子，為盲姑娘彈了一首曲子?！　〉诙n時　　教學(xué)要求:1了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心?！　?在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想?！　?學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點、難點:1通過理解重點詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化?！　?分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想?！　“鍟O(shè)計　　(所聞)(所見)(所感)　　兄妹談話盲姑娘彈一曲　　貝多芬　　親切贊嘆月光兄妹彈兩曲　　皮鞋匠優(yōu)美樂曲妹妹神態(tài)波濤洶涌　　復(fù)習(xí)檢查　　聽寫詞語?！　≈该x課文片斷?！　≈v讀課文　　講讀第一段?！　?1)“傳說”這個詞告訴我們什么?　　(2)概括段意：貝多芬譜寫《月光曲》的傳說?！　≈v讀第二段?！　∫惶煲雇碡惗喾以谝粋€什么樣的環(huán)境里散步?(明月高照的秋夜，周圍幽靜，傳來琴聲。)　　這琴聲怎么會引起貝多芬的注意?(因為彈的是他自己譜寫的曲子。)　　貝多芬走進茅屋，這時琴聲突然停了，屋里傳出了什么?(兄妹倆的對話)　　請兩三個同學(xué)分別讀兄妹人對話。引導(dǎo)學(xué)生重點理解“隨便說說”的含義?！　?4)“隨便”是什么意思?盲姑娘是真的“隨便說說”嗎?這她為什么要這樣說?　　貝多芬聽了兄妹的對話后可能會怎么想?　　貝多芬推開門，輕輕地走了進去，他看到了什么?(引讀)貝多芬座在鋼琴前彈了一曲，聽到盲姑娘說什么?(引讀)盲姑娘的這句話，反映了她怎樣的思想感情?(“多么純熟啊”是贊美?！案星槎嗌钅摹闭f明她理解這曲子的感情?！澳?，您就是貝多芬吧!”這是激動。)　　貝多芬聽了盲姑娘的話后會怎么想呢?　　概括段意：貝多芬聽了兄妹的話，走屋子為盲姑娘彈了一首曲子?！　∽鳂I(yè)?！　∽x課文?！　∝惗喾易呓┪?，聽到兄妹對話時，是怎么想的?貝多芬為兄妹倆演奏一曲后，聽了盲姑娘的話后，又是怎么想的?　　第三課時　　教學(xué)要求:1了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心。　　2在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想?！　?學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點、難點:1通過理解重點詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。　　2分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想?！　“鍟O(shè)計　　6月光曲　　貝多芬盲姑娘知音　　彈奏想聽感動　　再彈入神動情　　記錄本陶醉激情　　教學(xué)過程　　復(fù)習(xí)舊課　　用生字卡檢查生字讀音?！　≈该首x課文一至七自然段?！　∝惗喾覟槭裁磸椡炅艘磺謴椓艘磺?　　深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分?！　≈该首x八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。　　貝多芬看到了什么?(月光從窗戶照進黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。)貝多芬彈的是什么?他彈的和他看到的有什么關(guān)系?皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么?他為什么會有這樣的感覺?(他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。他之所以會有這樣的感覺，是