月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 15:51本頁(yè)面
【正文】 匠他好像，月亮微波粼粼的海面上，月亮越升越高，穿過(guò)忽然，海面上 ，被月光照得雪亮的，皮鞋匠看昏，月光正照在照著她她仿佛也看到了，看到了，學(xué)生閉目想象畫(huà)面，想象皮鞋匠聽(tīng)到美妙的琴聲展開(kāi)的聯(lián)想，看到月光下的妹妹產(chǎn)生的聯(lián)想，達(dá)到背誦。） （教師引讀：兄妹倆被美妙的琴聲等他們清醒過(guò)來(lái)，貝多芬他，花了，把剛才彈的曲子 。一 。一 。這段主要寫(xiě)兄妹倆被美妙的琴聲怎樣了，等他們清醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已去干什么了這樣，學(xué)生很輕松地達(dá)到背誦。） （三）總結(jié)、擴(kuò)展 ，學(xué)習(xí)表達(dá)。 （ 1）本文在寫(xiě)作上一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處是什么 （本文最大的特點(diǎn)是根據(jù)看到的、聽(tīng)到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫(xiě)的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。） （ 2）讀出文中哪些是由實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 12 （他好像面對(duì)著大海，涌過(guò)來(lái)。她仿佛也看到了，波濤洶涌的大海。這樣寫(xiě)就把貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民和對(duì)大自然的愛(ài)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。） ，發(fā)展技能。 用一段話(huà)寫(xiě)一個(gè)實(shí)實(shí)在在的事物并展開(kāi)聯(lián)想。 六、布置作業(yè) 、新詞。 、默寫(xiě)課文最后三個(gè)自然段。 短文，說(shuō)說(shuō)哪些是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用～～ 。一 。一 。標(biāo)出來(lái)。 濃重的大霧彌漫在天地之間。我坐在汽車(chē)上，霧鉆進(jìn)車(chē)廂。路邊的樹(shù)木只能看出個(gè)黑影子，分辨不出是什么樹(shù)。我的腦海里忽然展現(xiàn)一個(gè)奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎我們?cè)谶@山霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎要是去尋訪(fǎng)九天仙女，不知能否找到再瞧瞧我們乘坐的汽車(chē)，多像一艘舫行在茫茫大海中的輪船，正劈風(fēng)斬浪，奮勇向前。 13 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) ：芬、券、盲、純、洶 （ 2） ，概括段意，理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想 （ 3） ，理清脈絡(luò)，概括段意 （ 4）什么叫傳說(shuō)呢傳說(shuō)，民間流傳的說(shuō)法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣 （ 5）月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆
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