【正文】 他在幽靜的小路上散步。這里提到了“幽靜”的小路。“幽靜”就是非常的安靜。正是由于在這樣一個安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。作者這樣寫，是為下文做了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會收到很好的寫作效果，我們不妨在我們的作文中試一試。②“茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了?！边@是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。這是一個氣氛非常和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮，這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是一致的。③“一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！边@是作者特設(shè)的環(huán)境。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。（3）小結(jié)：貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了《月光曲》。（三）回歸整體：朗讀全文，用自己的話說說月光曲是怎樣創(chuàng)作出來的？三、能動：有感情地朗讀全文聆聽《月光曲》，寫下自己看到的畫面。板書設(shè)計：月光曲散步（聽）談話（同情）月亮升起微波粼粼貝多芬 走近（彈）曲子（知音）創(chuàng)作《月光曲》月亮升高風卷浪涌環(huán)境影響月光照耀波濤洶涌《月光曲》是一篇精讀課文，課文講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他的豐富的想象力；同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依*豐富的想象力，更依*高尚的而真摯的情感。教學的重點是使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。難點是貝多芬的感情變化原因。教學時，我引導學生集中力量解決這些重點難點，從這些“點”擴散開去，提出一系列問題，引導學生從語言文字到思想內(nèi)容進行深層地思考，這樣，由一點而及全面，啟發(fā)學生深入理解課文內(nèi)容。如：針對文中“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了”這個難點，教師提出如下問題：盲姑娘的話是隨便說說的嗎？既然盲姑娘的話不是隨便說說，而是發(fā)自內(nèi)心，為什么要那么說？從盲姑娘的話中可以看出她是一個什么樣的人？聽了盲姑娘的話，貝多芬會怎么想？教師抓住這一難點啟發(fā)誘導，使學生明白了忙姑娘是一個酷愛音樂、熱愛生活、理解哥哥、具有美好心靈的姑娘，音樂家貝多芬正是被盲姑娘這種善良、純潔、美好的心靈打動，毅然“推開門，輕輕地走了過去”，為盲姑娘兄妹倆彈奏鋼琴，并即興創(chuàng)作了《月光曲》。這一問題設(shè)計由點到面，點面結(jié)合，引導學生深入地把握課文內(nèi)容，理解課文主旨，突破課文的重難點。第五篇：月光曲教學設(shè)計與反思月光曲教學目標：能夠正確認讀本課的生字，正確規(guī)范書寫本課要求會寫的字。能夠有感情地朗讀課文，抓住環(huán)境特點，體會《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲》的內(nèi)容。能夠抓住重點自然段，想象描寫的景象，體會課文所表達的情感。能夠了解貝多芬是個同情、熱愛勞動人民的音樂家。重點難點：1,、引導學生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容，理清課文的線索，一步步體會貝多芬感情的變化過程。感受《月光曲》的美好意境。課時安排：2課時第一課時課時目標：正確流利地朗讀課文，學會本課生字，結(jié)合上下文理解相關(guān)詞語的意思。整體感知課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章順序。重點難點：正確流利的朗讀課文，學會本課生字，理解詞語意思。初步理解課文內(nèi)容，理清課文順序。教學過程：一、情境導入給大家播放一段鋼琴曲請大家欣賞《月光奏鳴曲》，請大家交流聽之后的感覺。然后說，關(guān)于這段曲子的譜寫還有一段故事呢！你們想不想知道？請大家打開課本，抓緊時間讀課文吧！二、初讀課文自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，把課文讀正確，讀流利。指名分段朗讀課文，即時糾正字音和難度的句子。瀏覽課文，思考月光曲這篇課文的主要內(nèi)容是什么？指名回答。介紹貝多芬，以激起學生的學習興趣。貝多芬是世界上著名的音樂家，他對貧苦的人民非常同情，他曾寫下這樣的句子：我的藝術(shù)應該只為貧苦的人造福。做到這一點，我將是多么的幸福！三、初步感知課文把課文分為兩部分，總結(jié)一下每部分講了什么。思考：貝多芬共為兄妹兩人談了幾首曲子？第幾首是《月光曲》？寫談《月光曲》是幾到幾自然段？由此引出第二部分又分為兩層：一、第一首曲子二、《月光曲》四、細讀課文指名讀第2自然段思考：（1）在幽靜的小路上，貝多芬聽到有人談他的曲子，他會怎么想？（2）他為什么要走進茅屋？（分角色朗讀兄妹倆的對話）（3）當貝多芬進屋后，什么情景使他感動？同情？哪些詞語說明了茅屋里的兄妹實在是太窮？（分角色朗讀，讀出感情）第二課時課時目標：學習課文8—10自然段，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會貝多芬所具有的卓越才華。和對勞動人民的同情心，了解《月光曲》所表現(xiàn)的意境與貝多芬的情感變化的關(guān)系。能夠了解貝多芬是個同情、熱愛勞動人民的音樂家。重點難點：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的。貝多芬感情的變化。教學過程：一、復習導入第一課時，我們講了貝多芬走進了低矮的茅屋，為盲姑娘彈奏了一首曲子。盲姑娘聽了貝多芬的曲子，那么激動，那么興奮。這時，貝多芬是怎樣想的？是怎樣說的？然后貝多芬又給她彈了一首，這個曲子就是《月光曲》，這個曲子是不是貝多芬之前就譜好的？你從哪一句話可以看出來？二、細讀課文讀了課文78自然段，思考：是怎樣的情景讓貝多芬創(chuàng)作出這樣一首曲子？在課文中找出原因，劃出來“一陣風把蠟燭吹滅了”讀第910自然段，感受一下窮兄妹在聽貝多芬彈奏的時候，腦子里產(chǎn)生的聯(lián)想。（1）第一幅畫面，皮鞋匠仿佛覺得月亮從大海上慢慢升起，這是一個平靜的大海的月夜（2）第二幅畫面，月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的薄云（3）第三幅畫面，覺得海上刮起了大風，卷起了巨浪，波濤洶涌的大海仍在月光的照耀下。引導：在讀的過程中一定要分清，那些是敘事，那些是聯(lián)想。體會貝多芬對勞苦大眾的感情之深。板書設(shè)計月光曲 同情窮人貝多芬遇到知音月光曲觸景生情教學反思：這是一篇抒情的課文，應該是學生自己去感悟，自己根據(jù)課文所講授的內(nèi)容陶冶情操。但是我在講課的過程當中，講述的東西太多，有點刻意的去讓學生領(lǐng)悟感情，以至于學生學的有點僵硬。