月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)精選-資料下載頁(yè)
2024-10-17 12:03本頁(yè)面
【正文】 。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，思考你聽(tīng)出了這是一對(duì)怎樣的兄妹？預(yù)設(shè)1：學(xué)生能說(shuō)出來(lái)相機(jī)評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，再讀。師：你讀懂了，貝多芬也懂了，他曾說(shuō)過(guò)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到這點(diǎn)該是多么幸福?！保ǖ?張）就是這樣一對(duì)貧窮熱愛(ài)音樂(lè)又相互體諒的兄妹感動(dòng)了貝多芬，于是走進(jìn)茅屋，彈奏了一曲。那他為什么彈完一曲又彈一曲呢？預(yù)設(shè)1：課件出示：盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（第9張）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：師：什么是“純熟”。（貼板書純熟）從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)1：貝多芬技藝高超。師：貝多芬的技藝如此高超，盲姑娘激動(dòng)地說(shuō)——師：一個(gè)雙目失明的姑娘，竟然能聽(tīng)出是貝多芬在彈琴，他們心靈相通，這不就是（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出知音）貝多芬難以抑制自己激動(dòng)的心情，他望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵三、感受優(yōu)美的樂(lè)曲板塊三：師：課件出示：請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第9自然段，思考兄妹倆聽(tīng)著貝多芬的音樂(lè)仿佛看到了什么？用波浪線畫出來(lái)（第10張）匯報(bào)交流，課件出示：“他好像面對(duì)著大?！保ǖ?1張）師總結(jié)：他們看到了什么？月亮照耀下的大海他們是真的看到了嗎？不是他們是怎樣看到的？想象原來(lái)他們是通過(guò)聯(lián)想和想象（貼板書聯(lián)想想象）看到了月亮照耀下的大海。師：請(qǐng)大家再次細(xì)細(xì)品讀這些文字，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些畫面并用詞語(yǔ)概括出來(lái)。同桌討論預(yù)設(shè)1：我看到了月亮升起，微波粼粼的海面；（課件出示先文字，再詞語(yǔ)（第12張）月亮剛剛升起（出圖片）讀得舒緩一些。請(qǐng)你美美地讀一讀，第一組讀預(yù)設(shè)2：我看到了（課件出示先文字，再詞語(yǔ)（第13張）月亮升高（出圖片），氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)（女生讀）預(yù)設(shè)3：我看到了（課件出示先文字，再詞語(yǔ)（第13張）波濤洶涌（出圖片），氣勢(shì)激昂（男生讀）師：聰明的你把這三幅畫面聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么出示三幅圖（第14張）（景物在變化的）景物在變化說(shuō)明什么？樂(lè)曲的旋律在變化說(shuō)明什么？說(shuō)明貝多芬的心情在變化。這時(shí)候你又讀懂了怎樣的貝多芬？預(yù)設(shè)：他是一個(gè)善良的，技藝高超的，愿意為窮人彈奏樂(lè)曲的師：這樣的畫面美不美？你從哪里感受到了她的美？周老師是從微波粼粼的畫面感受出來(lái)的，你是從哪里感受出來(lái)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示這么美的詞語(yǔ)變成了一幅幅動(dòng)態(tài)的畫面，是哪些詞語(yǔ)讓畫面動(dòng)起了呢？課件變紅師：這么美的畫面咱們?cè)賮?lái)讀一讀。配樂(lè)朗讀師：這么美的文字我們要記在心間，能記住嗎？師：兄妹倆聽(tīng)到這么美妙的《月光曲》，他們好像面對(duì)著大海，當(dāng)你聽(tīng)到這首曲子時(shí)也一定會(huì)有豐富想象，你好像面對(duì)著哪里？請(qǐng)大家聆聽(tīng)這首《月光曲》，你仿佛看到了什么，讓美妙的文字流淌在你的筆尖，拿出課文紙寫下你的想象課件出示：我靜靜地聽(tīng)著。我好像面對(duì)著——藝術(shù)真美啊，今天我們通過(guò)想象和聯(lián)想在藝術(shù)和語(yǔ)言文字結(jié)合的天地間自由翱翔了一番，咱們大家課后多多接觸美好的藝術(shù)，去感受藝術(shù)的美麗。
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