【正文】 切。學(xué)生在參觀欣賞的同時，很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體，并為新課做準(zhǔn)備。二、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，出示墻面和地面圖。這是他家的墻面和地面鋪的瓷磚，仔細(xì)的觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌交流一下。匯報：（1）.墻面每一行都有四種圖形，分別是圓形、菱形、五角星、三角形。只是位置不一樣。教師引導(dǎo)觀察。（2）.每一列也是四種圖形，位置不同。（3）.斜著看圖形都一樣的。（課件適時的閃動）那么他們的排列有著怎樣的規(guī)律呢？出示第一行，它是怎樣變成第二行的呢？拿出你們手中的圖片擺一擺同桌之間互相交流一下你是怎樣擺的。匯報：到前邊演示把第一個圖形（圓形）放到最后，其他的圖形都往前動一位，就變成了第二行。課件演示。那么又是怎樣變成第三行第四行的？自己動手?jǐn)[一擺。第一行壁磚，圓形圖案排在最前面第二行壁磚，在第一行排第一的圓形圖案排到最后去了第三行壁磚，在第二行排第一的菱形圖案排到最后去了第四行壁磚，在第三行排第一的三角形圖案排到最后第一行壁磚：第二行壁磚：第三行壁磚：第四行壁磚：匯報?？偨Y(jié)：像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)排列，就是一種循環(huán)排列。做動作表示循環(huán)。生活中這種排列組成的圖形很美觀。橫著看有這樣的規(guī)律，那么豎著看呢？ 引導(dǎo)觀察。匯報。如果我們繼續(xù)橫著豎著這樣排列會是怎樣的圖案呢？下面我們一起來擺一擺。小組分工合作，在格子圖上把空缺的格子擺滿。展示，這樣的墻面多漂亮呀！，再看一看他家的地面，出示地面的圖片。這樣鋪有沒有規(guī)律呢？（讓學(xué)生自己觀察，然后與同桌交流。）匯報。：在觀察的時候，我們要從不同的角度去觀察就會找到規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美情趣。三、闖關(guān)游戲，鞏固規(guī)律。你們會找這樣的規(guī)律了嗎？老師這里有三道闖關(guān)題，想不想來闖關(guān)？準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：到了明明家，他端出了水果熱情的招待了我們，猜猜下面幾個盤子里是什么水果？（出示水果圖課件）仔細(xì)觀察前二組水果的排列規(guī)律，你知道后面的分別是哪一種水果嗎？第二關(guān)：漂亮的花邊。祝賀同學(xué)們順利闖過第一關(guān)！老師送給你們一些漂亮的花。（邊擺邊說），這是第一組花，這是第二組，我們可以像明明這樣從上往下擺，也可以這樣橫著一組一組地擺，做成漂亮的花邊。請同學(xué)們仔細(xì)觀察前三組花的排列有什么規(guī)律？第四組應(yīng)該怎樣擺呢？ 如果再擺一組怎樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？第三關(guān)：畫一畫。（學(xué)生在作業(yè)紙上完成）明明家按規(guī)律設(shè)計了廚房的地磚和墻面房間，你們想不想也設(shè)計一幅圖案？這是一張正方形紙，請同學(xué)用手中的學(xué)具，設(shè)計出漂亮的花邊或圖案。一起來欣賞幾幅作品?！驹O(shè)計意圖】這一活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞美的能力，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教育理念。四、師生小結(jié)，升華規(guī)律同學(xué)們，時間過得真快，這節(jié)課快要結(jié)束了。你們精彩的表現(xiàn)給老師留下了很深的印象。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？這節(jié)課我們又找到了新的規(guī)律，看！應(yīng)用規(guī)律設(shè)計的圖案多整齊、多漂亮啊！【整體設(shè)計意圖】《找規(guī)律》是二年級下冊第九單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生通過動手操作、觀察比較、討論交流、聯(lián)想推理等活動，發(fā)現(xiàn)一組中幾行圖形的變化規(guī)律：每行都是第一個圖形移動最后，其他圖形都依次向前移一個位置變成下一行；按以上的規(guī)律一直排列，會出現(xiàn)幾行一組循環(huán)排列的現(xiàn)象。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索尋找規(guī)律作為這節(jié)課的主旋律，真正讓學(xué)生在實際情境中解決問題的過程，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！驹u析】本節(jié)課本著“扎實、有效”的原則，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)“生活味”的同時，更多關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，面向全體學(xué)生來設(shè)計教學(xué)。本節(jié)課有以下幾點成功之處：以復(fù)習(xí)已有知識引入課題，促進(jìn)知識整理溝通，減小新知難度。關(guān)注“數(shù)學(xué)味”本質(zhì)上是對數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的傳承，是通過數(shù)學(xué)的方式不斷促進(jìn)學(xué)生對已有知識結(jié)構(gòu)的完善與重組，以實現(xiàn)對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的順應(yīng)。本節(jié)課以生活情境圖導(dǎo)入，在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，為學(xué)生接受新的信息做了心理上的準(zhǔn)備。使用課件演示，直觀形象，不僅能突出重點，而且還集中學(xué)生的的注意力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，使用多媒體課件來演示一些圖片的變化規(guī)律，可以增加學(xué)生的記憶力，突出了重點，這樣學(xué)生比較容易接受新知。關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的人文價值 “當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的?！北菊n不管是例題材料的選擇，還是練習(xí)設(shè)計，均來自學(xué)生身邊喜聞樂見的事物，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”，激發(fā)了學(xué)習(xí)的極大熱情和興趣。（作者單位：興城市曹莊中心小學(xué) 興城市教師進(jìn)修學(xué)校）