【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)方法：為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，針對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求，我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑問(wèn)難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法、課后延伸法，讓學(xué)生在讀、思、評(píng)、議、悟的過(guò)程中學(xué)習(xí)課文。教學(xué)用具:PPT課件、《月光曲》的音樂(lè)、三、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話激趣同學(xué)們,剛才你們聽(tīng)到的這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，你有什么感受？??我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂(lè)家貝多芬的譜寫(xiě)《月光曲》。（課題板書(shū):月光曲）師：如此優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子，它是怎樣譜寫(xiě)而成的呢？這里面流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事，你們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？（師配樂(lè)講故事，要求：故事簡(jiǎn)單精煉）你對(duì)譜寫(xiě)月光曲的音樂(lè)家——貝多芬有哪些了解呢？（學(xué)生介紹貝多芬基本情況，老師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充）生：??（師出示貝多芬的相關(guān)情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單看一下即可）師：看來(lái)這位同學(xué)課前預(yù)習(xí)非常詳細(xì)?。ǘ?、自主閱讀課文，初步了解課文大意。學(xué)生可能會(huì)提出：《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？《月光曲》表現(xiàn)的是怎樣的景象？貝多芬為什么創(chuàng)作月光曲？??（老師依據(jù)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書(shū)）［點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生從題目入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。］，同桌輕聲讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問(wèn)中篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。［點(diǎn)評(píng)：采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這里讓學(xué)生從理解課文的角度去篩選問(wèn)題，教學(xué)生學(xué)會(huì)提有價(jià)值的問(wèn)題。］，小組交流篩選后的問(wèn)題（不需統(tǒng)一問(wèn)題，確保學(xué)生個(gè)性化閱讀，但均需了解課文的主要內(nèi)容。），一邊讀一邊思考，一邊根據(jù)自己的體會(huì)做批注。［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。］。（三）、細(xì)讀課文，探究創(chuàng)作原因。理出全文層次，找出重點(diǎn)部分。（1）讀：帶著問(wèn)題反復(fù)讀有關(guān)段落；（2）說(shuō)：同桌說(shuō)一說(shuō)貝多芬是在怎樣的特定環(huán)境中，創(chuàng)作出《月光曲》的；（3）思：為什么在這種特定環(huán)境中貝多芬能創(chuàng)作出《月光曲》？（4）悟：《月光曲》的創(chuàng)作說(shuō)明了什么？?？偨Y(jié)出創(chuàng)作原因，說(shuō)說(shuō)《月光曲》的創(chuàng)作說(shuō)明了什么?！对鹿馇返慕?jīng)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，大膽設(shè)計(jì)板書(shū)并交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中啟發(fā)想像（在學(xué)生說(shuō)出原因后，想像貝多芬會(huì)怎樣想？）［點(diǎn)評(píng)：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究。在閱讀過(guò)程中，通過(guò)讀、說(shuō)、思、悟、議，設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容等項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。］（四）、重點(diǎn)品讀，體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)容、意境和感情 ～10自然段，感情朗讀第9自然段（與同桌互讀）仔細(xì)品讀文中對(duì)表達(dá)中心很重要的重點(diǎn)詞句。如難以理解的詞句，個(gè)人先聯(lián)系上下文和通篇內(nèi)容多讀、多思、多悟，然后跟同桌交流。真正有難度的，教師要做必要的指點(diǎn)乃至講解，如：“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來(lái)”“哥哥你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”??播放《月光曲》錄音。，學(xué)生邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。［點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生深入探究，了解了作品的創(chuàng)作過(guò)程，知道了作品的內(nèi)容，充分體驗(yàn)了作品中的意境、人物的情感后，去欣賞《月光曲》，促使學(xué)生與音樂(lè)家和文章作者的情感交融。］《月光曲》的內(nèi)容、意境和感情的理解。（可以有感情地朗讀，作畫(huà)，描述??）［點(diǎn)評(píng)：珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個(gè)孩子表達(dá)閱讀收獲和展示才華創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。］四、拓展延伸剛剛我們欣賞了月光曲，曲子讓我們沉浸在了月光下美麗的大海這個(gè)景像中。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬另外一首著名的樂(lè)曲《命運(yùn)交響曲》，聽(tīng)著音樂(lè)，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫(huà)面？趕快拿出你的筆，把你想象到的畫(huà)面捕捉下來(lái)。以“我靜靜地聽(tīng)著，我好象看到了??”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。寫(xiě)小練筆，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。下面我們就來(lái)交流一下。想不想把你描繪的畫(huà)面講給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)呢！五、小結(jié)今天這堂課，我們領(lǐng)略了月光曲的美，接著又聽(tīng)了一段音樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。音樂(lè)可以陶冶我們的情操，可以愉悅我們的心靈，還可以培養(yǎng)我們的想象能力。老師希望同學(xué)們課后可以去搜集一些世界名曲來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，像貝多芬、莫扎特、舒伯特??這些著名的樂(lè)曲家的作品，將會(huì)是你的首選。六、板書(shū)設(shè)計(jì)月光曲 聽(tīng)： 彈琴、談話 彈： 一曲——感動(dòng)創(chuàng)： 月亮升起 微波粼粼月亮升高 風(fēng)卷浪涌 ——知音月光照耀 波濤洶涌第三篇：月光曲 教學(xué)設(shè)計(jì)月光曲第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)：萊茵河、蠟燭、陌生、盲姑娘、琴鍵、微波粼粼、霎時(shí)、記錄等。，并能說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自學(xué) ——我思考我快樂(lè)：我愿意多讀幾遍課文，我能解決本課的生字詞，并把生字詞寫(xiě)下來(lái)。：我能有感情地朗讀課文，完成下面問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事?（2）把自己喜歡的段落或句子畫(huà)出來(lái)，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。我喜歡的句子是：喜歡的理由是 ：二、展示—— 我參與 我快樂(lè)在小組組員充分自學(xué)、交流、合作、討論的基礎(chǔ)上完成，組內(nèi)學(xué)生補(bǔ)充，組外學(xué)生質(zhì)疑。三、總結(jié)訓(xùn)練——我成長(zhǎng) 我進(jìn)步根據(jù)句子的意思，概括詞語(yǔ)，相信我能行!（1）指功夫深，技能熟練。（）（2）很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（（3）水和天連接在一起。（）（4）微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。（談?wù)勥@節(jié)課的收獲。月光曲第二課時(shí)））學(xué)習(xí)目標(biāo)我能有感情地朗讀課文，背誦第九自然段，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)——我思考 我收獲 用心讀課文，思考以下問(wèn)題：（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)?為什么彈完一曲，又彈一曲?（提示：帶上問(wèn)題，認(rèn)真朗讀課文，邊讀邊思考，在組內(nèi)和學(xué)友交流。）（2）有感情地朗讀第9自然段，我能聯(lián)系上下文回答下面問(wèn)題：a、皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？b、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？ 為什么說(shuō)盲姑娘仿佛也看到了什么？c、貝多芬彈奏的節(jié)奏變化是（）A、舒緩——激昂——漸弱B、激昂——漸弱——舒緩C、舒緩——漸強(qiáng)——激昂二、展示—— 我參與 我快樂(lè)在小組組員充分自學(xué)，交流、合作、討論的基礎(chǔ)上完成，組內(nèi)學(xué)生補(bǔ)充，組外學(xué)生質(zhì)疑。三、訓(xùn)練總結(jié)——我成長(zhǎng) 我進(jìn)步總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你都有哪些收獲和感悟呢?第四篇：《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)李吉林（教學(xué)要求）一、從德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的的教育。二、鞏固剛學(xué)過(guò)的生字，理解“譜寫(xiě)、傳說(shuō)、幽靜、恬靜、純熟、陶醉”等詞語(yǔ)，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。三、有感情地朗讀課文。四、初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。（課時(shí)安排）第一課時(shí)：自學(xué)課文，理清