月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)精選(參考版)
2024-10-17 12:03本頁面
【正文】 。配樂朗讀師：這么美的文字我們要記在心間，能記住嗎？師：兄妹倆聽到這么美妙的《月光曲》，他們好像面對著大海，當(dāng)你聽到這首曲子時(shí)也一定會有豐富想象，你好像面對著哪里？請大家聆聽這首《月光曲》，你仿佛看到了什么，讓美妙的文字流淌在你的筆尖，拿出課文紙寫下你的想象課件出示：我靜靜地聽著。請你美美地讀一讀，第一組讀預(yù)設(shè)2：我看到了（課件出示先文字，再詞語（第13張）月亮升高（出圖片），氣勢逐漸增強(qiáng)（女生讀）預(yù)設(shè)3：我看到了（課件出示先文字，再詞語（第13張）波濤洶涌（出圖片），氣勢激昂（男生讀）師：聰明的你把這三幅畫面聯(lián)系起來，說說你發(fā)現(xiàn)了什么出示三幅圖（第14張）（景物在變化的）景物在變化說明什么？樂曲的旋律在變化說明什么？說明貝多芬的心情在變化。師：請大家再次細(xì)細(xì)品讀這些文字，說說你看到了哪些畫面并用詞語概括出來。師：貝多芬的技藝如此高超，盲姑娘激動地說——師：一個(gè)雙目失明的姑娘，竟然能聽出是貝多芬在彈琴，他們心靈相通，這不就是（引導(dǎo)學(xué)生說出知音）貝多芬難以抑制自己激動的心情，他望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵三、感受優(yōu)美的樂曲板塊三：師：課件出示：請同學(xué)們自由輕聲讀第9自然段，思考兄妹倆聽著貝多芬的音樂仿佛看到了什么？用波浪線畫出來（第10張）匯報(bào)交流，課件出示：“他好像面對著大海那他為什么彈完一曲又彈一曲呢？預(yù)設(shè)1：課件出示：盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（第9張）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：師：什么是“純熟”。如果我做到這點(diǎn)該是多么幸福。同學(xué)們認(rèn)真聽，思考你聽出了這是一對怎樣的兄妹？預(yù)設(shè)1：學(xué)生能說出來相機(jī)評價(jià)預(yù)設(shè)2：學(xué)生說不出來，再讀。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。二、初讀感知板塊一：師：播放音樂，出示課題（第3張）今天就讓我們伴隨著貝多芬的《月光曲》走進(jìn)第22課《月光曲》。預(yù)設(shè)2：學(xué)生找不到的情況下。這兩首曲子都是貝多芬創(chuàng)作的，你們對貝多芬了解哪些？一、導(dǎo)入課件出示：介紹貝多芬，音樂家，生平關(guān)鍵事件人物命運(yùn)（第1張）師：請大家快速閱讀貝多芬的資料，提取重要信息，說說你對貝多芬的了解。(練)修改課前第一個(gè)練習(xí)，教師巡視(評)(放）側(cè)重生活層面若時(shí)間允許，可引導(dǎo)：歷史上，熱愛還成就哪些人？(收）(配月光曲）因?yàn)闊釔郏覀兡荞雎犨@美妙的月光曲；因?yàn)闊釔郏覀兡茴I(lǐng)略李白的飄逸，杜甫的現(xiàn)實(shí)，蘇軾的豪放；因?yàn)闊釔郏覀兊纳畈艜绱说拿篮?！縱使遇到萬千磨難，我們至少可以選擇愛自己，愛生活中的每一天！第五篇：《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】；；，想象描寫的畫面，感受樂曲的美妙；，積累并運(yùn)用。(激)熱愛是一種力量，讓不幸的盲人兄妹又有幸福的精神家園； 熱愛是一座橋梁，共同的熱愛讓盲姑娘兄妹與貝多芬相識； 熱愛是一根火把，盲人兄妹用熱愛點(diǎn)燃了貝多芬的創(chuàng)作靈感。(放)在生活中，因?yàn)闊釔郏惝a(chǎn)生過哪
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