認識整時教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-16 21:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 才我們認識的都是整時，引導生說出：分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。撥一撥（動手操作）3時 9時12時 請學生在自己鐘表上撥一撥。分別讓一學生演示。師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。（設(shè)計意圖：豐富的活動會給學生帶來很大的興趣，對智障學生的學習產(chǎn)生積極的影響，我借助多媒體小明的一天，引導學生觀察兩個指針的特點。培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力及主動參與的意識。）三、生活訓練認一認 連一連（多媒體課件出示）三個鐘面，請生說說分別是幾時并連一連。填一填每人一張練習題，分別寫出分針和時針指向幾。寫出每個鐘面上表示的各是幾時（設(shè)計意圖：通過讓學生認一認，連一連，填一填，使學生在活動中注意力集中，讓學生逐步深入地認識整時。）三、作業(yè)：試著畫出鐘面上的分針或時針第三篇：認識整時教學設(shè)計20172018學年第一學期第7單元 認識鐘表 第1課時 認識整時教學設(shè)計【教學內(nèi)容】：教材P8P85及練習十九第13題 【教學目標】：。、學習習慣?！窘叹邷蕚洹浚河袟l件的學校準備一個錄音機，教師準備實物表、學具鐘表；學生每人準備一個學具鐘表?！窘虒W重難點】：能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中?！窘虒W過程】：一、導入新課1．用錄音機放鬧鐘的聲音。2．教師：這是什么聲音？3．出示教科書第84頁上的學生起床圖，提問：這位同學在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學們會說出不同的時間）我們要向這位同學學習，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？二、探究新知 1．初步認識鐘面。教師：請同學們拿出學具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么？ 教師：這兩根針有什么特點？教師：同學們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學們觀察這個鐘面。教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。2．認識整時?，F(xiàn)在請同學們觀察教科書第84頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？學生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。教師小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚?。讓撥得不對的同學說一說，自己錯在什么地方。教師：現(xiàn)在請同學們撥出8時，然后和教科書第84頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點？ 學生說完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學生獨自練習撥3時和6時，并認讀下面數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學習有困難的學生能正確認識整時。三、鞏固練習讓學生獨立做第85頁的“做一做”。四、隨堂檢測做P86練習十九的第1～3題。第四篇：《認識整時》教學設(shè)計《認識整時》教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能學會觀察會看鐘面的結(jié)構(gòu)，認識電子表和鐘表表達的整時，會讀、會寫整時刻。（二）過程與方法通過學生操作鐘表認識鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時間的方法。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生體會到生活中處處離不開時間，感受時間的寶貴，教育學生要珍惜時間、按時作息。二、目標分析學生不僅要會看鐘面和電子表認整時，還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，培養(yǎng)學生良好的作息習慣。本冊只認識“整時”，將來會在二年級上冊“認識半時”。因此，本單元對學生的后繼學習起著重要作用。三、教學重難點教學重點：認識鐘面，在鐘面上認識整時、書寫整時，并總結(jié)出看整時的方法。教學難點：對“幾時過了一點”和“快到幾時”的理解。四、教學準備 小鐘表、課件五、教學過程（一）認識鐘面 1．課件出示謎語我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。2．自主介紹鐘面（1）認識鐘面要求學生觀察鐘面，把看到的與同學之間進行交流。師生共同總結(jié)：鐘面上有12個數(shù)。有表針：時針與分針。分針又細又長、時針又短又粗。（2）由學生介紹大的鐘表（教具）學生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。（3）認識分針、時針有學生介紹又細又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時針。分針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。【設(shè)計意圖】利用動靜結(jié)合的課件，再次強化認識時針和分針。學生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時間。為認識半時，理解時
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