【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 +500= 1000700= 100+300= 400+200= 70+800= 2000+800= 400+900= 8000+600= 35050= 110+70= 1400+600= 50+60= 40+90= 16040= 90003000= 1200+800= 60+700= 70+80= 8000+200=列式口算。（1）一個(gè)加數(shù)是400，另一個(gè)加數(shù)是200，和是多少？(2)比7000多1000的數(shù)是多少？（3）比1600少600的數(shù)是多少？（4）兩個(gè)加數(shù)的和是1200，其中一個(gè)加數(shù)是200，另一個(gè)加數(shù)是多少?（5）被減數(shù)是6000，減數(shù)是2000，差是多少？（6）900和500相差多少？（7）4000比3000多多少？（8）100比700少多少？課本27頁(yè)看圖提問(wèn)題。（1）兩個(gè)候車廳一個(gè)多少人？□○□=□（人）（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？ □○□=□（人）第二候車廳比第一候車廳少 多少人？□○□=□（人）（3）老年組和中年組一共有多少人? 中年組和青年組一共有多少人？□○□=□（人）□○□=□（人）老年組和青年組一共有多少人? □○□=□（人）（4）老年組比中年組少多少人? 中年組比青年組少有多少人？□○□=□（人）□○□=□（人）青年組比中年組多多少人? □○□=□（人）（5）白羊和黑羊一共有多少人？ 黑羊比白羊多多少只？ □○□=□（只）□○□=□（只）（6）鯉魚(yú)和鰱魚(yú)一共有多少尾魚(yú)？ 鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾魚(yú)？ □○□=□（尾）□○□=□（尾）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固新知。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？五、作業(yè)：學(xué)生完成29頁(yè)自主練習(xí)第4題六、板書(shū)設(shè)計(jì)：整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百（1）4+3=7（2）6030= 40+30=（4個(gè)十加3個(gè)十是7個(gè)十）600300= 400+300=（4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百）60003000= 4000+3000=（4個(gè)千加3個(gè)千是7個(gè)千）（3）12+ 5 =（4）32– 2 = 120 + 50 =（12個(gè)十加5個(gè)十是17個(gè)十）320 – 20 = 1200 + 500 =（12個(gè)百加5個(gè)百是17個(gè)百）3200 – 200 = 教學(xué)反思算法多樣化是問(wèn)題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。就計(jì)算教學(xué)而言，提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，不僅糾正了“計(jì)算方法過(guò)于注重計(jì)算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過(guò)程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。第四篇：整百整千加減法整百整千加減法類型：教學(xué)教案學(xué)段：小學(xué)學(xué)科： 數(shù)學(xué)年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)作者：原創(chuàng)來(lái)源專輯：祝才慧摘要：關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)《整百整千加減法》教學(xué)案例張曉麗 張艷教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第81頁(yè)例例10 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程。能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）師：同學(xué)們，在上節(jié)課中，老師布置讓你們收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由匯報(bào)……（讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)什么是整千、整百）（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書(shū)在黑板上）觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的組成，讓學(xué)生選用自己收集的數(shù)據(jù)說(shuō)一說(shuō)該數(shù)是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成師：看來(lái)大家都很用心的完成老師布置的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將你們手上的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)由幾個(gè)千幾個(gè)百組成的。板書(shū): 4500 2000 500 3000 5000 600 生：4500是由（4）個(gè)千和（5）個(gè)百組成 ……二、探求新知師：非常的不錯(cuò)，剛才大家收集了生活中很多整百、整千的數(shù)據(jù)，大家都很用心，老師也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)的組成規(guī)律可以口算出整百、整千數(shù)的加減法，大家請(qǐng)看：教學(xué)例9 ※學(xué)習(xí)加法（出示課件）爺爺要買一臺(tái)電視機(jī)1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)你們幫爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西要花多少錢？ 師：哪位同學(xué)會(huì)列式計(jì)算？生：列式：1000+200=（元）（板書(shū)：1000+200=（元））師：你們真的很聰明！師：這道題和我們