【文章內容簡介】 這些信息，提出什么數(shù)學問題？【課件顯示問題】（1）一共有多少袋麥子？（2）麥子比稻谷多多少袋？（3）麥子稻谷一共有多少袋？師:請同學們在課本P82上解答上面的三個問題。我是小法官。摘蘋果?？鞓反贯?。四、談收獲。師：通過這節(jié)課你學到了什么？（學生說一說）生：我學會了整百、整千數(shù)加減法的計算方法；我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考；……師：同學們，這節(jié)課我們不僅學到了整百、整千數(shù)的加減法，還能能用數(shù)學知識解生活中的實際問題，你們真棒，謝謝你們今天給蘇老師出謀劃策。五、作業(yè)布置師：相信你們也能利用今天所學的知識解決自己在生活中遇到的問題。解決問題：請找出生活中兩個整百或整千數(shù)，把它們編成一道應用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！六、板書整百、整千的加減法例9：1000+2000=3000（元）方法1：1個千+2個千=3個千，：1+2=3 1000+2000=3000 答：電視機和冰箱一共要3000元錢。例10：（1）80＋50=130（元）8個十+5個十=13個十，就是130（2）13050=80（元）13個十5個十=8個十，就是80 答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應付80元錢。第三篇：整百整千數(shù)加減法整百、整千數(shù)加減法整百、整千數(shù)加減法教學內容：課本P81例例P82做一做T2；P83練習十七T2。教學目標：能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算；通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識；體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點：掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法。教學難點：算法的多樣與優(yōu)化。教學準備：課件、卡片、獎品教學過程：一、游戲導入，激發(fā)學生學習興趣。師：同學們都去過家電商場嗎？生：去過！生：愿意！師：那我們出發(fā)吧！【課件：播放逛四平家電的視頻。售貨員：大家好！現(xiàn)在我們商場正在舉辦“看電器猜價格”的活動。孩子們，勇敢地舉起你們的小手，快來吧！】師： 有這么多獎勵，同學們想不想得到呀？生：想！師：好，咱們開始吧！【出示課件：鬧鐘：8+5=（13）元電池：135=（8）元插座：1510=（5）元電吹風：7個十（70）元電風扇：20個十/10個十是100，200個十就是200/（200）元電視機：10個百（1000）電冰箱：2個千（2000），2000是（20）百洗衣機：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 請說一說6500這個數(shù)的組成?。?500是由6個千和5個百組成的，也是（65）個百。）】 師：剛才這些同學證明了自己是個聰明又勇敢。孩子們都想像他們一樣嗎？生：想！師：不急，老師這還有很多可以讓同學們展示自己的機會！我們知道像70這樣的數(shù)叫整十數(shù)，那你知道像200這樣的數(shù)叫什么名字嗎？請你說。生：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。/請23名同學說/師：同學們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請你說！生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。/請23名同學說/師：你們說的真好！像200這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來學習整百、整千數(shù)的加減法！二、創(chuàng)設情境，交流探究新知。教學例9。師：老師準備買一臺電視機和一臺電冰箱。【出示課件：（圖片）一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元?！繌膱D中你獲得了哪些數(shù)學信息？生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。師：你說真準確！你們看到這兩個信息，想提出什么數(shù)學問題呢？生：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？【板書：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？】/提出一個問題獎勵一枚智慧勛章。/師：老師發(fā)現(xiàn)二（3）班的同學們都像小數(shù)學家，提出了這么多有價值的問題?？墒?，不能光說不練呀！小數(shù)學家們，咱們一塊嘗試解決這些問題吧。下面請看第一個問題：電視機和冰箱一共要多少元錢？。在解題之前，請同學們想一想：這個問題要用什么方法計算？生：用加法計算。師：該怎樣列式？生： 1000+2000=【板書：1000+2000=】師：怎樣計算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后與同桌說說你是怎樣算的。/學生交流、計算，教師巡視。/師：誰來說說你是怎樣算的？生：（1）從1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？/（2）1個千加2個千等于3個千，3個千是3000；/他說得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個千再相加，這也是一種非常好的口算方法。//生說，獎勵智慧勛章/師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學把整千數(shù)看成幾個千再相加（指第一種方法說）來算，還有的同學由1+2=3想出了1000+2000=3000。這兩種方法，你喜歡那種方法？生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。師：老師也喜歡第一種方法，你也能用這種方法說一說嗎？/板書第一種計算方法//若沒有學生說到第一種方法，則師：老師這有一種方法，它是用數(shù)的組成來算的，把整千數(shù)看成幾個千再相加。1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。/板書：1000+2000=3000（元）想：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。//請23名同學說。//“你的聲音真好聽！”“你說得真流利！”“你的聲音真洪亮”“你們的聲音真整齊”/師：我們做應用題，做到這里就完成了嗎？生：還要寫單位和答！師：單位是（元），請同學們口