一年級認識整時(編輯修改稿)
2025-10-16 18:27 本頁面
【文章內容簡介】 積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學生認水果學具上的時刻，讓全班學生判斷，調動了全班學生的學習積極性，將課堂氣氛推向了一個高潮。接下來完成書上的課堂練習：，通過觀察“小明上午幾時在做什么，下午幾時在做什么”初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。，讓學生仔細觀察這3個鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時，再想，過一小時是幾時呢？引導學生根據(jù)題目要求用所學的知識解決問題，注重培養(yǎng)學生良好的讀題能力。第四層：引導學生總結全課我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。以上是我對“認識整時”這部分內容的分析和教學設想。謝謝大家第三篇：認識整時 文檔第一課時認識整時教學內容：教科書第84~85頁。學情分析：學生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認真的聽講得有一定的時間。教學理念：培養(yǎng)學生動手操作能力，體驗教學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習教學的興趣。教學目標：使學生認識鐘表的組成部分，了解時針、分針及鐘面的數(shù)字。使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學重點：知道整時的兩種表示方法。教學難點：使學生初步建立時間觀念。教學設計：讓學生在生動具體的情景中學習，師生共同操作。學法設計：共同探究解決問題的方法，從而認識整時。教具準備：實物鐘、模型鐘、課件 學具準備：模型鐘 教學流程：一、創(chuàng)設生活情景，引入新課播放錄音：鬧鐘報時表。問：這是什么聲音？它可以起什么作用？在黑板上貼出模型鐘（7師），導入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學習都離不開它。你想認識它嗎？（板書：認識整時）二、自主學習，認識鐘表。（1）、拿出實物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說給同學聽。聽匯報，講解：短針叫時針，長針叫分針。（板書：時針、分針）提出要求：在學具鐘上指出時針和分針。引導學生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個數(shù)把鐘面分成12個相等的大格。引導學生觀察實物鐘上的時針、分針旋轉的方向。在學具鐘上把時針、分針按它們的旋轉方向一轉。三、認識整時的兩種表示法指向黑板上的模型鐘（7時），鐘面上現(xiàn)在是幾時？講解：正確的書面用語叫時刻，鐘面上的時刻是7時。（板書：7時）依次出示模型鐘8時、3時、6時，問：現(xiàn)在的鐘面上的時刻是多少？并根據(jù)學生的回答板書。指導學生按要求撥時間。ａ、引導學生觀察整時的時鐘特點。ｂ、聽匯報，引導學生總結出認讀整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。ｃ、現(xiàn)在我們來比比誰最能干。提出要求：（1）、老師撥鐘面，學生說時刻。（2）、老師說時刻，學生撥鐘面。（3）、“你還想撥哪個整時？為什么？ｄ、板書7：00，問：你見過這種時間的寫法嗎？在哪里見過？ ｅ、講述：這是整時的第二個表示法，叫電子表示法。誰來寫出我們剛才撥的其他三個時刻？四、練習鞏固出示第92頁圖，指出：這是小朋友一天的時間安排，請說一說他在什么時刻做什么。巡視，指導學生書寫兩種時刻表示法。他一天的安排合理嗎？（對學生進行合理安排時間不睡覺的教育）五、綜合運用，體驗快樂提出要求：現(xiàn)在請你當一個小小設計家，設計你星期天的時間安排，小組合作完成。聽匯報，引導學生合理安排時間。全課小結。作業(yè)布置： 練習十九2題。第四篇：認識整時《認識整時》教學設計教學內容：教材第91——92頁內容及練習十六的1——3題教學目標：知識與能力：知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)；結合生活實際，使學生學會看鐘表上的整時。培養(yǎng)學生的觀察能力。過程與方法：讓學生經(jīng)歷觀察、操作等探究活動，掌握認識整時的方法。情感態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。教學重點：會認讀整時。教學難點：掌握看整時的
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