綠手指教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-15 15:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。師：就這樣，是指那樣？（4）理解“沮喪”，注意讀音。并用“沮喪”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。（1）二十年過(guò)去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。（2）理解“等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年”為什么說(shuō)“長(zhǎng)達(dá)一年”？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。（3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所?！八麤](méi)考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花?！睆倪@里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。（4）當(dāng)老奶奶接到園藝所長(zhǎng)的電話后怎么說(shuō)的？老奶奶對(duì)著電話說(shuō)：“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)??”我們從老奶奶回答的話語(yǔ)中去體會(huì)老奶奶心無(wú)雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。（三）總結(jié)老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過(guò)20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”?！熬G手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉?。（四）交流討論老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真?。ㄎ澹┳鳂I(yè)細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)起因：重金懸賞培育純白金盞花經(jīng)過(guò)：克服困難 滿懷信心 20年如一日培育金盞花 對(duì)事業(yè)的執(zhí)著 好園丁結(jié)果：培育出純白金盞花第三篇：綠手指讀后感你見(jiàn)過(guò)“綠手指”嗎？今天，我讀了一篇文章，題目就是《“綠手指”》，懷著好奇心的我讀完了它。主要內(nèi)容是：在法國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上，有位老奶奶花了二十年的時(shí)間，用橘黃的金盞花培育出了像雪一樣白的金盞花，她也能培育出黑色的金盞花。這篇文章深深地打動(dòng)了我。文章中有一句話給我留下了深刻的印象，“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！边@位老奶奶太了不起了，人的一生才有幾個(gè)二十年呀，再說(shuō)了，世上沒(méi)有一個(gè)人做到的事，老奶奶卻憑著自己二十年的堅(jiān)持，創(chuàng)造出了奇跡。說(shuō)到堅(jiān)持，我想到了我自己，記得一次周末，媽媽給我報(bào)了美術(shù)培訓(xùn)班，畫(huà)的時(shí)候，看似簡(jiǎn)單，畫(huà)卻難。畫(huà)著畫(huà)著，就不想畫(huà)了，結(jié)果畫(huà)的是亂七八糟，后來(lái)，第二個(gè)周末，說(shuō)什么我也不去了，我就是這樣的不堅(jiān)持，看到別人以前比我畫(huà)的糟糕，現(xiàn)在卻進(jìn)不了許多，我看著別人的這些畫(huà)，想到我以前那種不堅(jiān)持，真是后悔莫及呀！跟老奶奶比起來(lái)，可真是一個(gè)天上，一個(gè)地下，現(xiàn)在再多的后悔也無(wú)濟(jì)于事了。《“綠手指”》這篇短文讓我明白了一個(gè)道理：成功的秘密只有一個(gè)——那就是堅(jiān)持，只有堅(jiān)持不懈的人，才能取得最后的成功。但愿世人都能有這種笨笨的堅(jiān)持，但愿你我都能長(zhǎng)出新的“綠手指”。第四篇：《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2．了解文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3．有感情的朗讀文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。前準(zhǔn)備：．前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學(xué)題的。時(shí)安排：1時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。板題：手指二、初讀文，理解大意．自已讀一遍文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2．邊讀邊想，文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流．自讀文，填表格。手指名稱大拇指食指中指無(wú)名指小指優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！蓖ㄟ^(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把文朗讀兩遍。．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編
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