【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受。教師配樂范讀。（3）帶著遐想朗讀。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。（1）自由讀，感受雨中的綠。（2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。↘學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律①學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。②匯報(bào)交流，自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。↘通讀全文，積累背誦①分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。②自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。第三篇：恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)AB案恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)AB案學(xué)習(xí)目標(biāo)“恐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡”等9個(gè)字。、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。a 案 課前準(zhǔn)備，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上。，準(zhǔn)備生字詞語卡片。第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。，談話激趣?，F(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)??（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。？快去讀讀課文吧。初讀課文，自主識(shí)字 “我會(huì)讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識(shí)字的方法。（老師巡視，鼓勵(lì)）（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。整體感知，展示朗讀，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。，讀給同桌聽。，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。鞏固識(shí)字用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）第二課時(shí)復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容 、詞語。，說說主要講了什么內(nèi)容。小組合作，研讀感悟（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法：，朗讀相應(yīng)的段落。，恐龍滅絕的原因是什么？ ，畫出重點(diǎn)詞句。，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。，合作填寫表格。說法 起因 變化 結(jié)果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生動(dòng)腦），讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下： 寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍 撞擊說 哺乳動(dòng)物越來越多 恐龍染病偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡 傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴(yán)寒 降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋 鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)散思維，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說法提出懷疑），是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號(hào)），請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。（小組討論）指導(dǎo)寫字“我會(huì)寫”圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。，寫時(shí)應(yīng)該注意什么。“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長(zhǎng)，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。詞語積累。，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）拓展活動(dòng)根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。b 案 課前準(zhǔn)備 。：有關(guān)恐龍滅絕說法的動(dòng)畫。、文字等資料。第一課時(shí)預(yù)習(xí)交流，提出疑問“恐”字，理解“滅絕”一詞。，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。，說說自己在自學(xué)中遇到了哪些不懂的問題。學(xué)習(xí)生字，讀通課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。，一邊讀一邊畫出生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞，理解字義、詞義。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè)），重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”?！皶辈灰x成“shūj236?！?。“孵蛋”不要讀成“fd224。n”?！皞魅尽笔锹N舌音?！岸惚堋辈灰x成“duǒp236。”。（采用小競(jìng)賽的形式，看誰把課文讀得既準(zhǔn)確又流利）鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)感悟，提出不懂的問題。，小組交流，說說自己讀懂了什么。，指導(dǎo)朗讀。，并理解難懂的詞語。（如“躲避”“耐不住”“枯萎”），加深對(duì)課文的理解。，介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)。，繪聲繪色地讀課文，看誰把課文讀得最好。根據(jù)愛好，自主布置作業(yè) 第二課時(shí) 。寫字指導(dǎo)，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。，以理解字義。“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。（“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫）積累詞語，練習(xí)朗讀“讀讀抄抄”。，同桌互相交換看一看。，讀給同桌聽。老師小結(jié) 擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識(shí)，幾個(gè)人合作出一張有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)。第四篇：《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)AB案學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。②朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。③激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備①生字卡片。②師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。③教師制作大自然的啟示專題網(wǎng)頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。A案●復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法①聯(lián)系引入，板書課題。請(qǐng)回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？②說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？如：圍繞閱讀提示先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等?！袷熳x課文，自主學(xué)習(xí)①讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師