蘇教版科學(xué)五下認(rèn)識常見巖石教案ab案(編輯修改稿)
2024-12-25 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和諧的氛圍，不斷地鼓勵(lì)，讓學(xué)生暢所欲言。教師在傾聽中了解學(xué)生的已有知識，從而及時(shí)根據(jù)捕捉到的課堂生成信息調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)少一 點(diǎn)呆板，多幾分靈氣。 教學(xué)手記 科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開放的教學(xué)過程。開放性在這節(jié)課首先體現(xiàn)在時(shí)間上?？茖W(xué)課堂不應(yīng)以一堂課的鈴聲為起點(diǎn)和終點(diǎn)。鑒于以往課前組織每位學(xué)生采集巖石活動(dòng)的效果較差，這次我們改為巖石的收藏活動(dòng)則要容易實(shí)施得多，也取得了較好的效果。學(xué)生大多帶來了一定數(shù)量的巖石，當(dāng)然還有些非巖石，這就使得課上別開生面的 “ 巖石收藏展覽會(huì) ” 以及 “ 巖石鑒定活動(dòng) ” 得以順利實(shí)施。其次還體現(xiàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)的空間的開放上。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)把學(xué)生束縛在課堂內(nèi)，“ 我們不能把所有孩子帶到整個(gè)世界中去，但我們可以把整個(gè)世界搬進(jìn) 教室 ” 。我們讓學(xué)生用語言把以往對巖石的認(rèn)識帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生把在各種場合搜集的石頭帶進(jìn)課堂，用多媒體把大千世界的美石、奇石及巖石的形成帶進(jìn)課堂 ?? 學(xué)生通過豐富的感性材料親近自然、欣賞自然，從而珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然萬物，初步形成了人與自然和諧相處的意識。 （曹燕琴） 認(rèn)識常見巖石 B 案 教學(xué)資源開發(fā) 本課是 “ 巖石與礦物 ” 單元中的第 1課。教材的設(shè)計(jì)意圖是通過組織學(xué)生開展辨析、觀察、分類、閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)來認(rèn)識常見的巖石，了解巖石的一些特征，知道巖石的分類方法，以及了解巖石的作用，以達(dá)到《科學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和工具判斷物體（巖石）的特征，并加以描述；能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對巖石進(jìn)行分類等目標(biāo)。巖石是最常見的材料之一，與人類的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系。在這一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對巖石已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但他們的認(rèn)識往往是不完善的，甚至是模糊不清的。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將以科學(xué)的方法去認(rèn)識巖石，仔細(xì)觀察巖石標(biāo)本，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識常見巖石的特征，并加以描述；然后，用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對巖石進(jìn)行分類，并通過閱讀資料知道地質(zhì)學(xué)家是按巖石的生成方式為巖石分類的。 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教材本身的特點(diǎn)，我們把本課的教學(xué)內(nèi) 容安排在兩課時(shí)中完成。第一課時(shí)，先讓學(xué)生述說對巖石的已有經(jīng)驗(yàn)，觀察巖石標(biāo)本，認(rèn)識常見巖石的特征；然后布置課外活動(dòng) —— 尋找生活中的巖石。第二課時(shí)，首先交流課外搜集、觀察巖石的收獲或疑問，接著嘗試用多種分類方法給巖石分類。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生閱讀資料，認(rèn)識地質(zhì)學(xué)家是按巖石的生成方式給巖石分類的，并了解化石、煤、石油、天然氣等的成因。最后，布置學(xué)生在課外開展自由研究活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突破了有限的課堂教學(xué)時(shí)間和空間，從而給了學(xué)生更多的親歷機(jī)會(huì)，完全符合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的： “ 不要把孩子束縛在教室這個(gè)太小的 空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。 ” 在材料準(zhǔn)備方面，我們這樣安排： 第一課時(shí)，每組都準(zhǔn)備一些常見巖石的標(biāo)本，像花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理巖等。這些巖石的標(biāo)本，師生可以共同準(zhǔn)備；同時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡、錘子、水、稀鹽酸等工具和材料，從而讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和上述簡單工具與材料認(rèn)識常見巖石的特征。第二課時(shí)，由學(xué)生在課前自主搜集各種各樣的巖石標(biāo)本，教師也適當(dāng)準(zhǔn)備一些。這樣，學(xué)生在經(jīng)歷 “ 給巖石分類 ” 這一活動(dòng)的同時(shí)，還將感受到事物（巖石）的多樣性，感受到大自然的美好。 在教學(xué)過程設(shè)計(jì) 方面，我們努力體現(xiàn)學(xué)生才是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一理念，以幾個(gè)簡單明了的學(xué)生活動(dòng)來展開整個(gè)教學(xué)過程： 提出問題 —— 觀察研究 —— 分類活動(dòng) —— 閱讀資料 —— 課后延伸。課外觀察、搜集巖石既是觀察研究活動(dòng)的一部分，又為后一流程 —— 分類活動(dòng)提供了材料保障。需要指出的是，這里的觀察研究、分類活動(dòng)不是單純意義上的觀察和分類，而是內(nèi)涵豐富的探究性活動(dòng)，包含了觀察、分類、討論、交流等多種學(xué)生活動(dòng)。 本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 過程與方法 ● 在課外到大自然
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