教學設計(簡案)(編輯修改稿)
2024-11-04 23:04 本頁面
【文章內容簡介】 事⑴自讀課文注解⑵讀注解譯文章⑶明文意講故事（設想給人物加上合理的神態(tài)、語氣、心理活動及場情、情景描寫）活動二：“我”來做編劇⑴教師出示例文⑵學生寫課本劇例：（清明節(jié)，雨紛紛。）（路上）行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？牧童（遙指）：杏花村?、菍W生讀課本劇活動三：“我”來創(chuàng)格言⑴學生講講學習本文體會及對自己學習的`啟示⑵獲得、識記一個成語“熟能生巧”⑶結合學習所得及自己的學習情況給自己、同學、朋友寫贈一則有關學習的格言。示例：靈感源于勤奮，能力得自熟知四、小結、作業(yè)教學設計簡案5教學目標：體會文章由敘事到說理的自然過渡，《黃鸝》教學設計簡案。分析評價本文的哲理。揣摩欣賞文章精彩的語言片斷，高中一年級語文教案《《黃鸝》教學設計簡案》。教學重點：。教學過程：第一步：初讀——感知哲理誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會由抒情到說理的自然過渡。第二步：再讀——理解哲理形成的基礎穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。學生討論，發(fā)言，點評這幾次描寫。第三步：三讀——評價拓展哲理教師學生朗讀末幾段，學生再次體會哲理，并思考——你怎樣評價這一哲理，由這一哲理你想到了什么。學生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據的見解。第四步：四讀——揣摩精彩語段教師選取精彩的文段或者讓學生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語言。教師不要下結論，要讓學生自己分析評價，教師做適當的總結即可。教學設計簡案6【教學目標】通過熟悉神話故事情節(jié)，了解想象的特點。通過認識神話人物，感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)他們探求未知領域的欲望?！窘虒W重點】激發(fā)、訓練學生的想象力?！窘虒W難點】體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情?！窘虒W時間】1課時。一、動畫導入放兩段無聲動畫，要求學生說出其名稱：《盤古開天辟地》、《女媧補天》。并提問：還知道與女媧有關的什么神話故事?從而引出課題：《女媧造人》二、初讀解疑看到課題，你想知道一些什么內容?為什么造人：孤獨寂寞揉泥造人怎樣造人揮藤造人怎樣讓人生生不息：男女婚配帶著疑問，閱讀課文。分組解答：以女媧的身份口氣解答剛才的疑問。三、細讀探究認識焦點人物女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅。小組討論：⑴ 你喜歡女媧嗎?為什么?請用我喜歡(不喜歡)女媧，因為________說話。⑵ 找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動，加以品讀體會，談談你的感受。⑶ 根據文章內容說說你對女媧的認識。教師評價整理：女媧是一個神通廣的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創(chuàng)造了人類，她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。四、閱讀比較走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。分小組討論交流，比較課文與《風俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內容，哪里最見作者的想象力。小組代表整理解答：想象的內容：⑴ 造人動機的產生。⑵ 造人的具體過程。⑶ 女媧的心理情緒。⑷ 人造出后的歡快場面。⑸ 作者的評述。其中③④兩點最見作者的想象力。師點評小結：這些情節(jié)都是想象的，在科學水平不發(fā)達的遠古時代，人們無法對人類的起源作出科學的解說而大膽創(chuàng)造出來的。它體現了遠古時代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強烈的探求精神。今天的社會科學技術高度發(fā)達，我們可以對人類的起源問題作出一些科學的解釋：由猿猴進化而成。但這種說法現在也漸漸受到沖擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領域等待我們去探求，去發(fā)現，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。五、放飛想象口頭表達：請你改編女媧造人的原因，經過或方法。書面表達：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況(四人為一小組，一人執(zhí)筆)。布置課外作業(yè)：⑴ 收集書面材料，辦一期黑板報，描繪未來人類。⑵ 追尋人類起源，瀏覽科普網站。六、贈送名言激發(fā)學生探索科學知識的欲望。教學設計簡案7教學目的：通讀全文，理清文章思路，領會文章的詳略安排。學習用簡潔的的語言概括表述并欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會“人在圖畫中”的感覺。能體會作者對童年生活的回憶、留戀之情。感受民間風俗的無窮樂趣課前預習：通過查閱書籍或網絡搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。教學過程：一、情景導入：欣賞多彩的戲劇舞臺（投影）：百姓看戲；孩子們看戲回顧生活我們看戲。（跳蹯神）37人組成的隊伍，圓場一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊形不斷變化，先是兩將揮動大刀對舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔
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