【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，增進(jìn)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對學(xué)生學(xué)習(xí)面的知識作了鋪墊。實(shí)踐證明，正是由于學(xué)生在推導(dǎo)三角形面積公式時(shí)積累了經(jīng)驗(yàn)和方法，輕而易舉就推導(dǎo)出梯形的面積公式了。八、課題研究的幾點(diǎn)思考通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)初步培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力有以下幾點(diǎn)值得注意：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)要落到實(shí)處。自學(xué)要求或自學(xué)題目的設(shè)計(jì)是否明確、是否有可操作性、是否能讓學(xué)生“踮一踮腳夠得著”，直接影響著學(xué)生自學(xué)的效果。因此，在指導(dǎo)到學(xué)生自學(xué)時(shí)要具體、要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)、要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程。在設(shè)計(jì)自學(xué)題目時(shí)要有針對性、集中性、發(fā)現(xiàn)性，不要出現(xiàn)“自學(xué)課本第x頁—第x頁”這樣的預(yù)習(xí)要求。重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和興趣。“少成則若性也，習(xí)慣若自然也”?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生將會終身受益。由于小學(xué)生初次接觸自學(xué)，不僅對自學(xué)數(shù)學(xué)的方法不知道，更沒有主動自學(xué)的習(xí)慣和興趣?？梢酝ㄟ^及時(shí)對好的自學(xué)方法和結(jié)果進(jìn)行激勵性的評價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，設(shè)計(jì)形式多樣的自學(xué)問題等方法來逐步養(yǎng)成課前自學(xué)的習(xí)慣、調(diào)動起預(yù)習(xí)的興趣。甚至可以讓學(xué)生在有了一定的自學(xué)能力后，自己設(shè)計(jì)自學(xué)問題。允許不同的學(xué)生有不同的自學(xué)效果?！皵?shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”、“要正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心”。教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生的自學(xué)效果存在差異，對自學(xué)效果不要強(qiáng)求學(xué)生都到達(dá)相同的水平。【參考文選】：《習(xí)慣決定命運(yùn) 性格決定人生》 孫云曉 著漓江出版社出版2006年1月出版；《透視課堂》(美)，陶志瓊等譯,中國輕工業(yè)出版社 2001年版；《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》(美)里德利等著，沈湘秦譯，中國輕工業(yè)出版社2001年版；《走出教育改革的誤區(qū)》(日)藤田英典著，張瓊?cè)A、許敏譯，人民教育出版社2001年版；第三篇：小課題結(jié)題報(bào)告小課題結(jié)題報(bào)告——如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力 地理是一門綜合性和地域性都很強(qiáng)的學(xué)科，地理空間廣大，地理知識浩繁。新教材以環(huán)境資源人類活動為線索，闡明了人地關(guān)系。對于初中學(xué)生來講，重要的不是記憶大量的地理材料，而是掌握學(xué)習(xí)地理的方法，懂得運(yùn)用地圖并能進(jìn)行簡易圖表的繪制，養(yǎng)成分析地理事物的能力。新教材在開篇中就提出了“怎樣學(xué)好地理”的問題。首先要多動腦筋，養(yǎng)成勤思好問的習(xí)慣。對于所學(xué)的對象、地名、地理事物的分布、成因以及地理事物同人類的關(guān)系等問題，都要認(rèn)真“讀一讀”、“想一想”，問一問“為什么”，再“做一做”。這樣可收到較好的效果。二是要掌握閱讀和使用地圖的基本技能，學(xué)會閱讀地圖、繪制地理圖表，初步形成觀察自然和社會環(huán)境的能力。讀圖是地理學(xué)習(xí)的一大特色。沒有圖，就沒有地理學(xué)。學(xué)習(xí)地理必須“左圖右書”，把知識落實(shí)在地圖上。地圖不僅是教材的有機(jī)組成部分，也是學(xué)習(xí)地理的工具，因此有人認(rèn)為：“地圖是地理學(xué)的第二語言，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的拐杖”。地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生空間想象能力，這是十分重要的任務(wù)。但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中對讀圖、用圖甚感困惑，缺少讀圖意識，沒有用圖習(xí)慣。這需要地理教師從初一年級的第一堂課開始就要刻意對學(xué)生進(jìn)行讀圖、用圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。怎樣才能讓學(xué)生初步獲得有關(guān)地球、地圖的基本知識，掌握世界地理、中國地理的基礎(chǔ)知識，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確扎實(shí)地掌握所學(xué)知識，我認(rèn)為，除了運(yùn)用某些教學(xué)方法之外，應(yīng)重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力？我是這樣認(rèn)為的：學(xué)生要會用圖，關(guān)鍵必須去讀圖、讀懂圖。要達(dá)到這一點(diǎn)除了教師的示范外，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到地圖的重要性，興趣是最好的老師，要對地圖產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈要學(xué)的欲望。其次，學(xué)生有了讀圖愿望后就要培養(yǎng)他們讀圖的基本知識。一開始就要求他們手腦并用，把“聽、看、動手、記憶”結(jié)合在一起，做到課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)有機(jī)統(tǒng)一。在地理教學(xué)中，我初步地總結(jié)了一套不成熟的經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)施于教學(xué)中，收到很好的效果。一、在看圖中提高學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中我常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是喜歡跳過地圖或只看有彩色照片的圖來作為一種欣賞，根本沒有讀圖的意識，事實(shí)上，地理圖像是地理信息的主要載體，新教材許多內(nèi)容就是通過讀圖、提問的方式讓學(xué)生掌握的，圖是課文的有機(jī)組成部分。鑒于這種情況，我主要通過現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的方式，借助遠(yuǎn)程教育資源，有意識地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，認(rèn)識地圖信息，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。例如，在“中國的疆域和行政區(qū)劃”的教學(xué)時(shí)，首先出示“中國的地理位置圖”然后提出問題：“從東西半球或南北半球看，我國分別位于哪個(gè)半球，從緯度位置和海陸位置看，中國的疆域?qū)ξ覈l(fā)展的作用？”并要求學(xué)生在圖中找出答案，然后讓學(xué)生再看教材，看一看自己的分析與教材是否一致。在教學(xué)俄羅斯時(shí)，請同學(xué)看一看俄羅斯地跨哪兩個(gè)大洲、地勢哪邊高、哪邊低、以什么地形為主、有什么特點(diǎn)，緯度位置怎樣，什么是影響俄羅斯農(nóng)業(yè)的主要原因......，使學(xué)生通過看圖感受到俄羅斯人口少卻要進(jìn)口糧食的原因。從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，作為教師在上課時(shí)，自己一定要有用圖的意識，用圖導(dǎo)入深入，用圖突破教材重點(diǎn)，解析教材難點(diǎn)，給學(xué)生以直觀易懂的印象，這樣才能達(dá)到人們常說的“身教大于言傳，行動大于說教”的教學(xué)效果。二、利用掛圖、板圖或多媒體地圖，進(jìn)行細(xì)致地講圖在教學(xué)中，注重地圖和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，結(jié)合圖提問，引導(dǎo)學(xué)生通過地圖分析地圖信息，通過地圖信息讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成讀圖思考的習(xí)慣，通過師生雙邊共同活動，既能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力和理順學(xué)生讀圖思維；又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖去學(xué)習(xí)掌握地理知識和技能的習(xí)慣，提高讀圖、析圖能力；更能使學(xué)生直觀地記住各種地形名稱及具體位置，避免張冠李戴。比如在講“大洲和大洋”這節(jié)時(shí)，我力求把教學(xué)同多媒體有機(jī)結(jié)合起來，把“東西半球圖”制作成flash動畫，讓學(xué)生先指出七大洲、四大洋的名稱，然后教師再進(jìn)一步講清哪個(gè)是東半球，哪個(gè)是西半球；東西半球各分布有哪幾大洲，各大洋被哪幾大洲包圍；各大洲分別臨近哪幾大洋等。這樣可使學(xué)生明確七大洲和四大洋的分布，對地理圖像和地理事物的理解能力進(jìn)一步加強(qiáng)。三、在教師講圖基礎(chǔ)上進(jìn)行填圖、繪圖當(dāng)圖在學(xué)生的大腦中有了初步的印象后，可通過填充圖冊練習(xí)填圖，也可以讓學(xué)生在紙上描繪出相應(yīng)的地圖輪廓，使學(xué)生形成空間觀念，以鞏固所學(xué)，接著教師在黑板或多媒體課件上示范填圖，學(xué)生在紙上模仿并獨(dú)立填圖，最后通過投影展示效果，通過相互比較，讓學(xué)生自己選出最佳“作品”，這樣更能加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到熟練程度?？傊诘乩斫虒W(xué)中應(yīng)重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，通過讀圖，可在圖中感悟地理事物，在圖中感知地理信息，并通過讀圖，可培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理事物的思想感情，而讀圖能力的培養(yǎng)并非一朝一日之事，需要長期的訓(xùn)練才能收到較好的效果。第四篇：小課題結(jié)題報(bào)告淳化縣2017年課題研究《提高中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告 《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出中學(xué)英語教學(xué)的終極目標(biāo)，就是通過聽、說、讀、寫等諸方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合運(yùn)用英語語言的能力。其中寫就是四種技能的一個(gè)重要方面，寫作教學(xué)有助于詞匯、語法、句型、課文等語言知識的學(xué)習(xí)和鞏固，能夠促進(jìn)聽、說、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，對于幫助學(xué)生了解英語思維的方式，形成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力大有益處。2.、該課題研究是英語教學(xué)的實(shí)際需要從教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語書面表達(dá)能力普遍較低。在滿分15分的書面表達(dá)題中，能得到10分以上的學(xué)生約占10%，40%左右的學(xué)生成績在69分之間，近一半的學(xué)生得分很低，一些人甚至寫不出一個(gè)正確的句子。所以針對這種現(xiàn)狀，我們提出該課題的研究十分必要。希望通過研究，提高教師對學(xué)生英語書面表達(dá)指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性；通過研究，激發(fā)學(xué)生對英語書面表達(dá)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣，使學(xué)生掌握英語書面表達(dá)的思路和方法，提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力，從而提升英語教學(xué)質(zhì)量。準(zhǔn)備階段（2017年3月——2017年4月）成立課題組，確定課題，了解本課題研究的意義、制定課題計(jì)劃。實(shí)施階段（2017年5月——2017年10月上旬）(1)在老師、學(xué)生中展開調(diào)查，收集、整理、分析各種調(diào)查資料后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語書面表達(dá)方面主要存在以下問題：，對英文寫作不感興趣。，不能正確地表達(dá)自己的思想。，寫不出地道的英語句子，寫出的文章結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。(2)通過各種途徑查詢資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，為順利進(jìn)行課題研究打基礎(chǔ)。(3)運(yùn)用相關(guān)理論知識，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定出切實(shí)可行的英語書面表達(dá)教學(xué)策略：首先要培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣；接著要夯實(shí)詞匯教學(xué)；然后再逐步指導(dǎo)學(xué)生寫作，使學(xué)生漸漸掌握寫作的思路，方法和步驟：(4)開展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動并進(jìn)行討論、反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善既定的教學(xué)策略（2017年10月中旬）在這一階段，課題組成員認(rèn)真總結(jié)，根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)心得撰寫有關(guān)研究成果，課題組完成結(jié)題報(bào)告。通過多半年的潛心研究與實(shí)踐，我們總結(jié)出了一套科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)的思路與方法；在我們的悉心指導(dǎo)下，我們所帶的學(xué)生的書面表達(dá)能力也有了顯著提高；我們通過反思和總結(jié)，形成了以下成果資料：論文《如何科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達(dá)能力》，《如何進(jìn)行詞匯教學(xué)》；反思《關(guān)于改寫和仿寫的幾點(diǎn)體會》；作文指導(dǎo)案例《How to Stay Healthy?》，《My Holiday》；隨筆《如何培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣》等。我們研究的成果要點(diǎn)如下：（一）、培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣?！芭d趣是最好的老師”，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作有著不可估量的作用，所以我們首先從培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣入手。具體包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：，字?jǐn)?shù)不限，哪怕兩三句話都行，內(nèi)容主要包括當(dāng)天所學(xué)的知識。學(xué)生容易完成了，慢慢就有了興趣。，如Excellent!Great!等，以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。，如從信息，詞匯，框架結(jié)構(gòu)等方面給學(xué)生多提供幫助；練習(xí)改寫和仿寫等。，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的熱