【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可見詩(shī)人的思念之情。，師生共同品味三首詩(shī)所蘊(yùn)含的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。⑴《把酒問月》詩(shī)人寫神話中的嫦娥，并沒有想象其美麗，而是問道“孤棲與誰鄰”，你從中體會(huì)到詩(shī)人內(nèi)心怎樣的心緒？⑵在《月下獨(dú)酌》中找出詩(shī)中寫“月”、“影”、“我”的詩(shī)句，仔細(xì)品讀，你讀出了什么？⑶《月夜》中詩(shī)人望月，應(yīng)該是“今夜長(zhǎng)安月，思念鄜州妻”，為何詩(shī)中卻寫妻子看月思己？學(xué)生回答、教師補(bǔ)充明確： ⑾詩(shī)人問嫦娥“孤棲與誰鄰”，流露出自己內(nèi)心的孤高寂寞。⑵“月”、“影”、伴“我”月下飲酒，看似詩(shī)人自得其樂，場(chǎng)面熱鬧，實(shí)則寫盡凄涼孤獨(dú)。⑶采用的是 “從對(duì)方著筆”的抒情方法，詩(shī)人自己望月，卻寫妻子看月，自己懷念妻子，卻說妻子想念自己，更能表達(dá)出自己深深的情意，這樣寫多了一番情致，多了一番曲折。第三篇：送別組詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)送別組詩(shī)教案經(jīng)典誦讀展示課教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦詩(shī)歌。通過朗讀、背誦，感悟詩(shī)歌中作者抒發(fā)的依依惜別之情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，掌握經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)國(guó)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：感受詩(shī)中描述的意境“美”，朋友情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生課外收集積累有關(guān)送別的詩(shī)。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示主題中華古詩(shī)文，字字珠璣，是祖國(guó)傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。我們誦之、吟之、歌之、舞之，中華文化代代傳。同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開始誦讀古詩(shī)，到現(xiàn)在，你們腦中一定積累了不少的古詩(shī)。我們下面來考考大家。請(qǐng)組長(zhǎng)來到前面，在我手中有八個(gè)紙條，每個(gè)紙條上有個(gè)主題，大家要按照要求完成挑戰(zhàn)。各小組組長(zhǎng)抽簽、準(zhǔn)備、展示。時(shí)間2分鐘，各小組依次上臺(tái)展示。（1）描寫月亮的詩(shī)句。（2）描寫春天的詩(shī)兩首。（3）帶有數(shù)字的詩(shī)句(4)帶有顏色的詩(shī)句。（5）思鄉(xiāng)詩(shī)句（6）背誦李白的兩首詩(shī)（7）描寫童真、童趣的兩首（8）描寫自然景色的詩(shī)兩首(9)請(qǐng)背誦兩首詞。（10）與花有關(guān)的詩(shī)句今天，老師將繼續(xù)帶你們?nèi)秤喂旁?shī)王國(guó)，在其中盡情領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。今天我們要背誦的一組詩(shī)，與這個(gè)詞有關(guān)。（板書：送別）讀一讀。你的爸爸媽媽和你，怎么送來你家的客人呢？生自由交流聽了你們的話，我很感動(dòng)，這是我們現(xiàn)代人送別我們親友的，但是我們的古代人——唐朝人是怎么送別呢？二、以歌送別：《贈(zèng)汪倫》出示《贈(zèng)汪倫》(ppt1)，生自由讀詩(shī)：讀準(zhǔn)字音。這首詩(shī)是誰送誰的？從哪里可以看出來。引出典故(ppt2)指名讀，正音、范讀。師隨機(jī)指導(dǎo)：舒緩一點(diǎn)讀。齊讀。你覺得李白和汪倫之間的感情怎樣？從哪里看出？（板書：歌）生品詩(shī)情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（ppt3)展示，播放唱詩(shī)，學(xué)生唱。三、以詩(shī)引詩(shī)，拓展學(xué)習(xí)（一）以目光相送：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（ppt5）自由讀，指名讀。如何理解詩(shī)人的感情？生暢所欲言。（板書：目光）師范讀、生吟誦、生表演，體會(huì)深深的離別之情。（二）出示《送元二使安西》古詩(shī)（ppt6)自由讀詩(shī)，體會(huì)感情。生交流以酒相送，設(shè)置情景，反復(fù)朗誦（板書：酒）四、拓展《送朱大入秦》《別董大》（ppt7)（ppt8)送朱大入秦（唐代孟浩然）。游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈(zèng)，平生一片心。（物）別董大（唐高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。五、總結(jié)展示（語言）同學(xué)們，這些詩(shī)為什么千古流傳呢？不管以歌相送，以目光相送，以語相送，以酒相送，其實(shí)更用什么相送？（心，情??板書：情）唯有真情相送，才能動(dòng)人，流傳千古。現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀這幾首詩(shī)，看誰的真情，最能打動(dòng)人。（音樂）創(chuàng)設(shè)情境，師生共同感情背誦“和汪倫一起游山玩水，吟詩(shī)作對(duì)，實(shí)在是太開心了。今天，李白悄悄離開萬家酒店，登上了來時(shí)的客船??”“今天是孟兄要西下?lián)P州的日子，我早已備好美酒和下酒菜為孟兄餞行??”“老友即將遠(yuǎn)行，將赴滿地黃沙的邊疆絕域。此時(shí)一別，不知何日才能再見??”“朋友，您是著名的琴師，雖然此去前途漫漫，但你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你??！??”師簡(jiǎn)介關(guān)于知音的典故（ppt9)孩子們，老師相信你們也有自己的朋友，假如你的朋友要離開你，去別的地方了。你準(zhǔn)備以什么方式相送？說出來，看誰最更感動(dòng)老師。（鼓勵(lì)用上學(xué)過的或收集來的古詩(shī)）(ppt10)七、布置作業(yè)回家把詩(shī)背給家長(zhǎng)聽一聽。搜集送別詩(shī)，并把它背下來。板書設(shè)計(jì)：送別歌目光酒依依惜別之情（）（）第四篇：惜時(shí)組詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)惜時(shí)組詩(shī)懷寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)汪冬梅教學(xué)目標(biāo)：能夠流利并有感情地朗讀兩首詩(shī)《金縷衣》、《勸學(xué)詩(shī)》；能夠理解兩首詩(shī)的意思，從中懂得要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)的道理。誦背兩首古詩(shī)，并積累其他詩(shī)句名言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)珍惜時(shí)間名言導(dǎo)入新課。同學(xué)們從呱呱墜地到現(xiàn)在，時(shí)間過得可真快。我們知道我們要節(jié)約糧食和水電，其實(shí)我們最應(yīng)珍惜的還有時(shí)間。齊讀名言：漢樂府《長(zhǎng)歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。民間格言：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！对鰪V賢文》：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。導(dǎo)入：雖然，這些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罷，我們不難讀出他們共同的心聲，你們說是什么？指名答。對(duì)，就是——惜時(shí)（板書、教學(xué)“惜”字），當(dāng)然，從古至今像這樣勸慰和勉勵(lì)人們惜時(shí)的句子還有很多，這節(jié)課，我們就從這朵朵奇葩中擷取兩首，現(xiàn)在先來學(xué)習(xí)《金縷衣》。二、學(xué)習(xí)《金縷衣》。（一）理解題意，了解作者。出示詩(shī)句，齊讀古詩(shī)。金縷衣（唐）杜秋娘勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空