小學(xué)音樂(lè)詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 16:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：今日老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。（答）師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今日這節(jié)音樂(lè)課的好摯友，既然是好摯友那我們就得先了解它，在坐的小摯友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的相識(shí)哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……師：小摯友說(shuō)的真好！老師都為你們學(xué)問(wèn)的豐富感到興奮，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)潔的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起觀賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、忠厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂(lè)來(lái)仿照一下鵝的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行仿照，老師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)學(xué)生仿照不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音）三、新歌教學(xué)：師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們特別想學(xué)，哪我們起先吧！老師范唱。跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞模唱法教學(xué)。四、歌表演：師：現(xiàn)在我們又會(huì)仿照鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演師：下面老師請(qǐng)大家分小組探討，請(qǐng)每個(gè)小組仿照一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫的最好。（自由探討）（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢？（答）師：我有一個(gè)方法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小摯友站起來(lái)歡迎他。五、全課小結(jié)：師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好摯友，我想大家肯定都很喜愛(ài)這個(gè)摯友，那么我給你們留個(gè)開外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。第三篇：小學(xué)音樂(lè)詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)(一)“情感看法與價(jià)值觀”目標(biāo)能主動(dòng)參加《詠鵝》的創(chuàng)編與表現(xiàn),大膽地展示自我。(二)“過(guò)程與方法”目標(biāo)在老師的引導(dǎo)下,體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠然自由。(三)“學(xué)問(wèn)與技能”目標(biāo)了解反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)的用法,并能正確運(yùn)用到音樂(lè)之中。2學(xué)情分析一年級(jí)孩子酷愛(ài)音樂(lè),聲音純美,多引導(dǎo)孩子傾聽音樂(lè)的習(xí)慣。3重點(diǎn)難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠然自由。在并引導(dǎo)學(xué)生用美麗的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)心情。(二)教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演,并有感情的演唱歌曲。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好(一)觀賞圖片——聯(lián)想古詩(shī)。提問(wèn):同學(xué)們看到這幅漂亮的圖畫,會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢?(出示課件)(二)朗讀古詩(shī)——體會(huì)詩(shī)意。提問(wèn):詩(shī)中描寫的是一只什么樣的鵝?老師總結(jié):這首詩(shī)是我國(guó)唐代聞名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫下的,詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠然自由的情景?；顒?dòng)2歌曲學(xué)習(xí)，深化體會(huì)音樂(lè)(一)律動(dòng)活動(dòng)——初步感受歌曲節(jié)奏。有韻律的朗誦《詠鵝》——區(qū)分歌曲兩樂(lè)段不同節(jié)奏的歌詞。導(dǎo)言:下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有韻律的朗誦這首詩(shī),讓詩(shī)中美麗的白鵝游動(dòng)起來(lái)。學(xué)生活動(dòng):跟老師一邊做動(dòng)作一邊來(lái)朗誦歌詞。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀兩種不同節(jié)奏的歌詞。鵝鵝︱鵝0︱曲項(xiàng)向天︱歌︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波‖鵝鵝︱鵝曲項(xiàng)︱向天︱歌︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波‖在歌曲伴奏中,律動(dòng)朗誦《詠鵝》——體會(huì)音樂(lè)心情。導(dǎo)言:假如我們把這首詩(shī)插上音樂(lè)的翅膀,你們想想小鵝在湖面游水時(shí)會(huì)是什么心情?學(xué)生活動(dòng):感受歌曲旋律,體會(huì)在音樂(lè)的襯托下,小鵝在湖面歡樂(lè)游水的古詩(shī)意境。(二)學(xué)唱歌曲,老師范唱歌曲——學(xué)生感受歌曲的心情。導(dǎo)言:下面老師就把這首歌曲送給你們,希望你們的小白鵝在湖面上歡樂(lè)的游水。練習(xí)歌曲中讀白的節(jié)奏——學(xué)生駕馭休止符的唱法。提問(wèn):你們留意到歌曲中出現(xiàn)了小鵝的叫聲嗎?(出示課件)我們一起來(lái)練習(xí)一下它的節(jié)奏。XXX|XO|(1)練習(xí)讀準(zhǔn)節(jié)奏。(留意:休止符)(2)師生合作演唱歌曲。(鋼琴伴奏,學(xué)生只唱讀白部分。)導(dǎo)言:加入你們這些可愛(ài)的小鵝叫聲后,湖面仿佛又游來(lái)一群小白鵝,正仰著頸項(xiàng)唱歌呢……出示歌譜,傾聽歌曲錄音——復(fù)習(xí)反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)。提問(wèn):歌曲中一共唱了幾遍這首詩(shī)?請(qǐng)學(xué)生講解歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳動(dòng)記號(hào),讓學(xué)生了
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