人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)詠鵝教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-17 20:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 復(fù)跳躍記號(hào)；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的，因此，這之間的部分要重復(fù)演唱。接下來(lái)聽(tīng)老師完整地演唱一遍歌曲。（師范唱）三、學(xué)習(xí)歌曲 朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會(huì)讀嗎？聽(tīng)老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。⒈ 鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖ 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌－︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖聽(tīng)完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？（原來(lái)呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）我們來(lái)練習(xí)一下第一種節(jié)奏，為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起試試。伸出你的手，做好準(zhǔn)備: 鵝 鵝︱鵝 ︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖同學(xué)們完成的非常好。讓我們?cè)俾?tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？聽(tīng)完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏?？磥?lái)同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真。⑴請(qǐng)同學(xué)們隨老師唱。⑵學(xué)生隨琴集體演唱。四、鞏固、提高 最新版（師播放課件：比比誰(shuí)的耳朵靈）聽(tīng)老師彈奏第一組的兩個(gè)樂(lè)句，你能聽(tīng)出來(lái)它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？第一句在第一、二遍的開(kāi)頭；第二句在第三、四遍的開(kāi)頭出現(xiàn)。這兩位同學(xué)的耳朵最靈，你們想要挑戰(zhàn)他們嗎？還有機(jī)會(huì)。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)第二組的四個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)說(shuō)出它在歌曲什么地方出現(xiàn)的？分別在第一、二、三、四遍的結(jié)束句出現(xiàn)?？催@四個(gè)樂(lè)句，你又發(fā)現(xiàn)了什么？從這你們看出了每一遍的結(jié)尾的旋律是不同的。下面再跟老師唱兩遍。五、表現(xiàn)歌曲（師播放課件：演一演）優(yōu)美的音樂(lè)，激起了我們的表演熱情，每個(gè)同學(xué)都有表演天分，可以選擇你喜歡的樂(lè)器；可以與你身邊的小朋友想辦法合作表演，看誰(shuí)的動(dòng)作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩，誰(shuí)的表情最豐富。(1)我們先分小組合作表演。(2)讓我們隨著歌聲集體表演。把我們的歌聲送給所有關(guān)心我們的人。同學(xué)們美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象，愿所有同學(xué)繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂(lè)的殿堂，知識(shí)的海洋。第四篇：一年級(jí)音樂(lè)詠鵝第四課《詠鵝》教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味；2．引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲； 。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：了解反復(fù)跳躍記號(hào) 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、頭飾、多媒體、打擊樂(lè)器、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂(lè)課的氛圍中：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《動(dòng)物說(shuō)話》背唱、表演二、歌曲教學(xué)：（一）導(dǎo)入部分：同學(xué)們，今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的湖面（美麗的湖面到了），古時(shí)候人們看到美麗的景色總會(huì)作詩(shī)，我們現(xiàn)在一年級(jí)的同學(xué)們不會(huì)作詩(shī)，那么讓我們來(lái)背誦古詩(shī)吧。哪個(gè)同學(xué)來(lái)？提問(wèn)學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。詩(shī)中提到動(dòng)物的詩(shī)句。（想不出的同學(xué)不要著急，老師提醒）老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)呢？“身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子?！保▽W(xué)生猜）找同學(xué)描述鵝的特征羽毛，額頭，嘴巴，腳。找同學(xué)模仿鵝走起路來(lái)的樣子。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及模仿能力）播放《詠鵝》這幅美麗的圖畫(huà)，讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來(lái)，（老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》）播放朗讀的錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)有感情的背誦。介紹古詩(shī)《詠鵝》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫(xiě)的，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來(lái)到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī)。同學(xué)們，詩(shī)很美，鵝很可愛(ài)，那么讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。（二）學(xué)習(xí)歌曲部分教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)。反復(fù)跳躍記號(hào)，根據(jù)圖片講解（音樂(lè)中的小房子，跳過(guò)第一間小房子，直接演唱第二間小房子）學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱聽(tīng)琴學(xué)唱歌詞加入樂(lè)器木魚(yú)，碰鐘木魚(yú)：音色空洞，聲音短促，節(jié)奏性樂(lè)器。（形像魚(yú)頭）碰鐘：清脆悅耳，聲音穿透力強(qiáng)。找同學(xué)和老師一起演奏。（琴，木魚(yú)，碰鐘）熟唱歌曲，加入表演。請(qǐng)同學(xué)帶著道具（鵝的頭飾）演唱表演。三、課后延伸播放另一版本的視頻《詠鵝》
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