【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “立”的動(dòng)作？7．誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，出現(xiàn)“尖”字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，田字格的位置，注意“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這首詩(shī)有畫(huà)面感，再通過(guò)圖片直觀形象理解詩(shī)意，讓孩子更好的理解詩(shī)歌的意境】四、總結(jié)全詩(shī)《小池》，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，聽(tīng)老師吟誦結(jié)束本節(jié)課，意猶未盡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)的興趣】（附：正值婦女節(jié)期間，“女神”們的優(yōu)秀作品已經(jīng)陸續(xù)亮相多時(shí)，借今日特別致敬工作室目前唯一“男神”陳洪峰老師。因?yàn)槟囊I(lǐng)、指導(dǎo)，我們工作室的女老師們?cè)谕ぶ袑W(xué)習(xí)，在詩(shī)意中成長(zhǎng)。謝謝?。┑谒钠?部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《小池》教案小池教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩(shī)《小池》認(rèn)識(shí)“泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角”7個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“無(wú)、樹(shù)、愛(ài)、尖、角”5個(gè)生字大致了解古詩(shī)意思，想想詩(shī)中描繪的景色，體會(huì)大自然的美好教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，正確讀文教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)大自然的美好教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程：一、背誦古詩(shī)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入全班齊背誦上節(jié)課所學(xué)的《池上》師過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的題目也有一個(gè)池字，叫做《小池》，它的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里。師板書(shū)課題，指名生朗讀課題。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目來(lái)猜一猜這首詩(shī)大概會(huì)寫(xiě)什么。師引導(dǎo)學(xué)生往小池塘的美麗景色方面想。二、隨文識(shí)字教師過(guò)渡：孩子們說(shuō)的真好，下面，我們就一起去古詩(shī)里去看看，看看這首詩(shī)究竟寫(xiě)了些什么。教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。生自主朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。將生字多讀幾遍。教師出示詞語(yǔ)：泉眼無(wú)聲流水樹(shù)蔭愛(ài)晴柔小荷露出尖角，指名生認(rèn)讀，并相機(jī)正音，“流、露”是邊音，“樹(shù)”是翹舌，注意讀準(zhǔn)字音。檢查古詩(shī)朗讀情況。（1）指名讀一、二句，根據(jù)學(xué)生朗讀情況提示：第一句的“惜細(xì)流”連續(xù)出現(xiàn)兩個(gè)“xi”的音節(jié)，比較難讀，注意讀通順。（2）指名學(xué)生讀三、四句。（3）全班齊讀古詩(shī)。鞏固生字識(shí)記。（1）要求學(xué)生再次自由朗讀古詩(shī)，練習(xí)將古詩(shī)讀通順，讀正確。（2）教師隨機(jī)出示生字詞卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀的形式鞏固生字的認(rèn)讀，保證每一位學(xué)生都能正確、熟練地認(rèn)讀本課生字。（3）出示本課生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)：“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤，注意與“天”區(qū)分開(kāi)來(lái)；“愛(ài)”中間的平寶蓋略寬，要蓋住下面的“友”字；“樹(shù)”可以看成兩部分，要寫(xiě)的緊湊一些；“尖”字下面的“大”字略出頭，“小”字的豎勾變成豎。（每個(gè)字師都要范寫(xiě)，生書(shū)空并描紅）鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞。指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。三、圖文結(jié)合，了解詩(shī)意引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩(shī)，看看詩(shī)中描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)，描繪了哪些景物。指名生交流，師板書(shū)：泉眼細(xì)流、樹(shù)蔭照水、小荷露角、蜻蜓立頭。多媒體出示68頁(yè)插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，在圖畫(huà)中找出詩(shī)中描繪的景物。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)描繪圖畫(huà)中的景色，教師引導(dǎo)學(xué)生將句子表達(dá)清楚。生再次讀古詩(shī)，圖文對(duì)照，想一想詩(shī)句的意思。指名生匯報(bào)，在匯報(bào)過(guò)程中教師將重點(diǎn)詞的意思作適當(dāng)講解，多媒體相機(jī)出示幻燈片。師小結(jié)：古詩(shī)的大致意思是：泉眼靜悄悄地流動(dòng)著，好像是愛(ài)惜細(xì)細(xì)的流水，綠樹(shù)的樹(shù)蔭倒映在水面上，是喜愛(ài)晴天和風(fēng)的輕柔。嫩綠的小荷葉剛剛從水面露出尖尖的小角，早有一只調(diào)皮的蜻蜓立在它的上頭。相機(jī)引出：景色寧?kù)o美麗，并板書(shū)。四、擴(kuò)展延伸師過(guò)渡：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣又好玩的游戲，你們想不想玩？師講解游戲規(guī)則。師生互動(dòng)做游戲。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然一年四季的景色都可以被寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，《小池》只是其中一首，老師還給你們帶來(lái)了兩首呢?。ǘ嗝襟w出示古詩(shī)，學(xué)生朗讀）下課以后啊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩胰说膸椭?，再閱讀一些描寫(xiě)大自然美麗景色的小詩(shī)，在詩(shī)中體會(huì)大自然的美好。板書(shū)設(shè)計(jì)小池泉眼細(xì)流，樹(shù)蔭照水景色寧?kù)o美麗小荷露角，蜻蜓立頭第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)《柳樹(shù)醒了》教案示例教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹(shù)醒了——情景演示》、《柳樹(shù)醒了——泛讀》教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字會(huì)想到什么？ “一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（天、雷、雨、燕、草、花……）（柳樹(shù)醒了——情景演示），感受一下春天的情景。，這兒還有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。二、初讀，了解短文，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第1課。先跟著動(dòng)畫(huà)默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。播放媒體資源《柳樹(shù)醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了(2)誰(shuí)來(lái)讀