【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）　　“請(qǐng)你來(lái)模仿一下?！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。　　將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導(dǎo)?！　〖尤腚娮忧俟?jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。　　玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒?！　「S音樂(lè)輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。　　跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。　　加入伴奏音樂(lè)唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音?！　∪?、創(chuàng)造表現(xiàn)　　加入打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？　　分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議?！　∽詈笤僬?qǐng)大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示?！　∷?、完美結(jié)課　　建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩?！　〗虒W(xué)反思：　　以謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性?！　⌒W(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思9　　教學(xué)內(nèi)容：　　聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》　　表演《你的名字叫什么》　　認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志　　教學(xué)目標(biāo)：　　初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！　∨c大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒?！　”M快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)?！　≌n時(shí)安排：　　三課時(shí)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）　　教學(xué)過(guò)程：　　一、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》　　要求：　　聽著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。　　動(dòng)作與音樂(lè)要合拍（有節(jié)奏）?！　∪魣?chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行　　二、寓教于樂(lè)　　坐位安排：呈半圓形坐好　　目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備?！　±蠋熥鲎晕医榻B。　　三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。　?。?）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。　?。?）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。　?。?）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。　?。?）師生練習(xí)演唱?！　。?）分小組對(duì)唱（一問(wèn)一答）?！　。?）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字（可同時(shí)說(shuō)）?！　∷摹⒗眯菹⒌臅r(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志　　出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”：　?。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿?，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上?！　。◣煟皠偛盼覀円黄饘W(xué)唱了《你的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”　　老師拿起卡片：“下面我們一起來(lái)”——（生）聽音樂(lè)（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。　　五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》　?。◣煟按蠹疫€記得我們進(jìn)教室時(shí)聽的那首樂(lè)曲嗎？請(qǐng)你再聽一次，聽后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒，并給這段音樂(lè)取個(gè)名字　　聽樂(lè)曲，感受情緒，取名字?！　‰S音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒?！　√崾鞠麓温爼r(shí)，請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）?！　?fù)聽樂(lè)曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）?！　×⒄n堂小結(jié)：　　小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。　　布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。）　　課后反思：　　本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》　　才藝展示　　教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲　　通過(guò)才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加自信。　　教具準(zhǔn)備：　　鋼琴、錄音機(jī)等　　教學(xué)過(guò)程：　　一、聽音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒?！　《?、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：　　采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答?！　∪?、才藝展示　　先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）　　唱歌跳舞　　朗誦演奏　　講故事　　其他……　　了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來(lái)）。　　提示要求，節(jié)