【正文】 小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來(lái)）?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　鋼琴、錄音機(jī)等　　教學(xué)過(guò)程：　　一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。）　　課后反思：　　本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。　　布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。　　提示下次聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）?！　∥?、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》　?。◣煟按蠹疫€記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎？請(qǐng)你再聽(tīng)一次，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒，并給這段音樂(lè)取個(gè)名字　　聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，取名字?！　∷?、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志　　出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”：　　（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上?！　。?）分小組對(duì)唱（一問(wèn)一答）?！　。?）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書?！　。?）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒?！　±蠋熥鲎晕医榻B。　　若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行　　二、寓教于樂(lè)　　坐位安排：呈半圓形坐好　　目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。　　教具準(zhǔn)備：　　錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）　　教學(xué)過(guò)程：　　一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》　　要求：　　聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳?！　”M快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)?！　⌒W(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思9　　教學(xué)內(nèi)容：　　聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》　　表演《你的名字叫什么》　　認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志　　教學(xué)目標(biāo)：　　初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？　　分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。　　加入伴奏音樂(lè)唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。　　跟琴試唱，老師指導(dǎo)?！　⊥嬲匦蕾p一遍歌曲，感受歌曲情緒?！　删溥B起來(lái)完整地讀一讀，老師指導(dǎo)?！　　爱?dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）　　“請(qǐng)你來(lái)模仿一下?！　≡诶蠋熝莩臅r(shí)候，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　電子琴、磁帶、錄音機(jī)　　教學(xué)過(guò)程:　　一、情境導(dǎo)入　　老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：　?。?）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；　　(2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)?！　⌒W(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思8　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；　　演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動(dòng)，不是凌駕于學(xué)生之上?！　⌒抡n程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　≡诟栉鑴?chuàng)作組中，我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺(tái)的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過(guò)分組的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)，自由選擇表現(xiàn)形式。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。在生生互評(píng)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂(lè)各要素相符并充滿了信心。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)?！　∫还?jié)好課需要我們不斷的去完善，去總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正不足，只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決，我想在實(shí)施新課程的今天，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會(huì)展現(xiàn)在同行們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會(huì)鶯歌燕舞，百花齊放。其次，在課堂調(diào)控上盡管我運(yùn)用了多種“組織教學(xué)”的方法，孩子們還是異?；钴S，有時(shí)“壓”不下來(lái)，我在思考是不是還有更好的方法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使課堂氣氛“活而不亂”。但是在實(shí)際教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方，也總有些遺憾，象這節(jié)課，我感覺(jué)我有幾點(diǎn)做得不是很好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。歌曲短小但有一個(gè)特點(diǎn)，就是作曲家采用了模仿笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充（間奏），使歌曲聽(tīng)起來(lái)很豐滿，很有趣，而且減小了歌曲的難度。當(dāng)然，本課也有一些遺憾，在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分。同學(xué)們將嘴巴畫在上面，眼睛畫在下面，這樣就表現(xiàn)出來(lái)仰頭的動(dòng)態(tài)。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分，我感慨學(xué)生的知識(shí)非常深厚，值得提出表?yè)P(yáng)。同學(xué)們很快進(jìn)入角色，仰起頭，張開(kāi)嘴巴，大口大口的‘喝水’?！　?。