【正文】 么方式相送？說出來，看誰最更感動老師。搜集送別詩，并把它背下來。誦背兩首古詩，并積累其他詩句名言。同學們從呱呱墜地到現(xiàn)在，時間過得可真快。齊讀名言：漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！对鰪V賢文》：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對，就是——惜時（板書、教學“惜”字），當然，從古至今像這樣勸慰和勉勵人們惜時的句子還有很多，這節(jié)課，我們就從這朵朵奇葩中擷取兩首，現(xiàn)在先來學習《金縷衣》。（一）理解題意，了解作者。金縷衣（唐）杜秋娘勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。杜秋娘不滿于只表演別人編好的節(jié)目，自己譜寫了一曲“金縷衣”，聲情并茂地唱道：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時；花開堪折直須折，莫待無花空折枝。金縷衣是什么意思？（二）初讀感知首先請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：第一遍，希望你注意詩中字，把詩讀準。指名朗讀第一名學生讀，請其他同學聽他的讀音，是否正確。師生小結，一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必須一樣。（三）、品讀體會情感同學們讀得真好，其實讀古代詩詞，不但要把它讀正確，讀的有節(jié)奏，更重要的是讀出作者的感受。了解詩意：“金縷衣”指貴重的東西。這里把花開比做什么？（少年好時光）折花比喻什么？（莫負大好青春）空折枝又是指什么？指錯過青春會導致無窮悔恨。如同鮮花盛開之時應該及時摘取一樣，千萬不要枝上無花之時再去摘取，那可就要落空了。這句詩是什么意思？你體會出作者的什么感受？（板書：珍惜時間）三、學習《勸學詩》。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。祖籍徽州婺源（今屬江西）。讀詩歌，簡單了解詩意。沒等池塘生春草的美夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風里沙沙作響了四、拓展升華。人的生命只有一次，時間永不回頭。請同學們記住這些名言詩句。宋代岳飛《滿江紅》：莫等閑，白了少年頭，空悲切。及時當勉勵，歲月不待人。我生待明日，萬事成蹉跎?；ㄩ_有落時，人生容易老。了解有關中秋節(jié)的知識和傳說。理解中國傳統(tǒng)文化中，常借月亮這一意象抒發(fā)對家鄉(xiāng)親友的思念之情。在主旨和格調方面，又各有特色。它在寫詩人賞月思人的同時，由己及人，聯(lián)想到普天下的人此刻都在仰頭望月，思鄉(xiāng)懷人，于是產(chǎn)生奇妙的想象，這滿天明亮的月光都化成了一條條思念的情絲，它穿透了空間距離，將相互思念著的人們聯(lián)接了起來?！端{歌頭》（明月幾時有）是宋代詞人蘇軾的名作，也是歷代詠月中最有名的一首。詞中有對人生哲理的感悟，又有豁達、開闊胸襟的直白。如果說前兩首詩詞只局限于情感方面的悲離歡合，那么，現(xiàn)代詩人艾青的《我的思念是圓的》的意境就更高一籌，它借助想象，將無形的思念比喻為有形的圓；又由圓聯(lián)想到圓形的西瓜、蘋果，從而使讀者形象地感受到圓的事物是美好的，殘缺的東西總是讓人痛苦的。教學設想：本單元的主題是民俗風情。所以要特別重視課前的預習工作，要求學生咨詢家長，或者去圖書館查閱有關中秋節(jié)的傳說及過節(jié)的風俗習慣；有關月亮的神話傳說，以及相關的科學知識。鼓勵引導學生展開想像聯(lián)想的翅膀，感受詩情畫意。教師適時點撥引導。安排2課時。今天，我們又要穿越時空，跟著三個不同時代的詩人去賞月，過一個獨特的中秋節(jié)。有關中秋節(jié)的知識和傳說有哪些？有關月亮的知識和傳說有哪些？學生講述匯總資料，教師歸納，明確：中秋節(jié)是農(nóng)歷的八月十五日。這一天所有外出的人們都要趕回家團聚。月亮是地球的衛(wèi)星，它圍繞著地球旋轉。傳說中月亮中有一個廣寒宮，宮中住著嫦娥，一只可愛的玉免與她作伴；還有一個被罰砍桂花樹的吳剛。結合文下注釋，運用工具書，理解詩意。展開想像，感受詩情。小組派代表將本組學習的成果在班內交流。教師點撥歸納：A、本詩寫月的地方有幾處？（地白、桂花、月明）B、詩人借“白地”“烏鴉”“冷露”表達了怎樣的思想感情？{寂寞} C、寫思念親人的句子是哪句？其中用的最妙的是哪個字？談出你的看法?！庇玫米蠲畹淖质恰奥洹弊?。想象奇妙、生動。補充介紹作者。指名讀。運用工具書理解內容。小組內有感情地朗讀，并暢談讀詩的感受。教師點撥歸納：A、詩人為什么把無形的思念說成是圓的？（詩人借此表達希望團圓、圓滿之類的意思。）有感情地朗讀，背誦。文人墨客們常在這個日子里，吟詩賞月，借酒澆愁，抒發(fā)思念親人之悲苦。預習《水調歌頭》。二、導入新課：上節(jié)課我們了解到詩人們常在中秋節(jié)晚上，吟詩賞月，借酒澆愁，抒發(fā)思念之愁苦。三、學習詞前小序：誰能告訴老師，這首詞作于何時？在什么情況下作的？為何而作？學生閱讀有關注釋回答。四、放錄音帶，學生跟讀。六、查閱工具書，結合文下注釋，理解詞意。七、發(fā)揮想像，感受詩情。小組內交流心得體會后，派代表參與班上的討論?！敝械摹按耸隆敝傅氖鞘裁?？這句表達了作者怎樣的胸懷和情致？（曠達；樂觀）詞中表示“月”的概念的詞有哪些？此外，你還知道哪些？（明月、娟嬋；月宮、廣寒宮、飛鏡等）表達對離人美好祝愿的句子是哪句？這首詞的藝術特色如何？這首詞的上闕寫詞人月下飲酒，既而由幻想超脫塵世，再轉化為喜愛人間生活，可以說寫得回環(huán)曲折、動人心魄。詩風灑脫自如，想象大膽瑰麗，把自己遺世獨立的意緒和神話傳說融為一體，在月的陰晴圓缺中滲入了濃厚的哲理意味，并在詞的結尾把對親人的思念擴展到人類普遍的情感體驗，表達出對天下有情人深深的祝愿：“但愿人長久，千里共嬋娟。九、欣賞王菲演唱的流行曲《明月幾時有》。明月松間照，清泉石上流。隨意春芳歌，王孫自可留。這是因為兩人所處環(huán)境導致心情不同的原因。古時候，交通不便，信息不暢，漂泊在外的游子們往往在月圓時想起自己的父老鄉(xiāng)親，想起自己日夜思念的故士。這方面，除我們這課的三們詩人外，李白是詠月的高手，他的那句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”便是明證。十三、布置作業(yè)：背誦并默寫《水調歌頭》（明月幾時有）。