【正文】 這方面，除我們這課的三們詩人外，李白是詠月的高手，他的那句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”便是明證。明月松間照，清泉石上流。小組內(nèi)交流心得體會后，派代表參與班上的討論。三、學習詞前小序：誰能告訴老師，這首詞作于何時？在什么情況下作的？為何而作？學生閱讀有關(guān)注釋回答。）有感情地朗讀，背誦。指名讀。教師點撥歸納：A、本詩寫月的地方有幾處？（地白、桂花、月明）B、詩人借“白地”“烏鴉”“冷露”表達了怎樣的思想感情？{寂寞} C、寫思念親人的句子是哪句？其中用的最妙的是哪個字？談出你的看法。傳說中月亮中有一個廣寒宮，宮中住著嫦娥，一只可愛的玉免與她作伴；還有一個被罰砍桂花樹的吳剛。今天，我們又要穿越時空，跟著三個不同時代的詩人去賞月，過一個獨特的中秋節(jié)。所以要特別重視課前的預習工作，要求學生咨詢家長，或者去圖書館查閱有關(guān)中秋節(jié)的傳說及過節(jié)的風俗習慣；有關(guān)月亮的神話傳說，以及相關(guān)的科學知識?！端{(diào)歌頭》（明月幾時有）是宋代詞人蘇軾的名作，也是歷代詠月中最有名的一首。了解有關(guān)中秋節(jié)的知識和傳說。宋代岳飛《滿江紅》：莫等閑，白了少年頭，空悲切。讀詩歌，簡單了解詩意。如同鮮花盛開之時應該及時摘取一樣，千萬不要枝上無花之時再去摘取，那可就要落空了。師生小結(jié)，一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必須一樣。金縷衣（唐）杜秋娘勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。齊讀名言：漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。你準備以什么方式相送？說出來，看誰最更感動老師。（物）別董大（唐三、以詩引詩，拓展學習（一）以目光相送：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（ppt5）自由讀，指名讀。（板書：送別）讀一讀。各小組組長抽簽、準備、展示。教學重、難點：重點：有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。⑶抒發(fā)了杜甫對親人的思念之情，從“月”、“獨看”、“遙憐”“濕”“雙照”“淚痕”等都可見詩人的思念之情。⑴《把酒問月》詩塑造了一個怎樣的明月？從中又顯露出一個怎樣的詩人自我？請結(jié)合詩句進行分析。寫詩人邀月、影共飲來表現(xiàn)內(nèi)心孤獨寂寞的詩句：。⑴《把酒問月》詩人寫神話中的嫦娥，并沒有想象其美麗，而是問道“孤棲與誰鄰”，你從中體會到詩人內(nèi)心怎樣的心緒？⑵在《月下獨酌》中找出詩中寫“月”、“影”、“我”的詩句，仔細品讀，你讀出了什么？⑶《月夜》中詩人望月，應該是“今夜長安月，思念鄜州妻”，為何詩中卻寫妻子看月思己？四、徜徉詩情畫意,如沐明月清風（溫馨提示：“珠簾漫卷月窺人”，通過本堂課的反復朗讀、品味，我們對這三首詩歌有了進一步的理解和感悟，使詩人逐漸浮現(xiàn)在我們面前。．孤棲． 邈．云漢 徘徊．． 云鬟 玉臂 虛幌．．．，看看誰讀得更好；每組出一個人展示朗讀才藝，評出班級擂主。一個月夜，詩人望月生情，寫下這首詩。后入長安，困頓十載。唐元和十二年（817），宣歙池觀察使范傳正根據(jù)李白生前“志在青山”的遺愿，將其墓遷至青山?！窘虒W過程】一、引入：月亮，是我們這個古老的民族文化中一個永恒的話題，往古今來，它不但給人們帶來無限遐想，而且也惹出重多愛恨情愁的故事。月是美好的，但是遙不可及，我們卻可望月賞月。三、拓展延伸，升華月韻1．學習《古朗月行》。③面對月亮，如果此時此刻，你是詩人，只有你一人，依據(jù)你的理解、你的性格，你會怎樣問呢？（指導讀出深沉、含蓄、粗放、豪邁等個性化的解讀）④小結(jié)：這首詩選自張若虛的三十六首十八行詩，詩人借景抒情，思考生命的問題，從眼前的景色想到永恒的宇宙；從有限的人生想到無涯的荒古。①這首詩流淌的是什么情懷？（杜甫也在思念家鄉(xiāng)，同樣的月光，可杜甫卻感覺一股濃濃的思鄉(xiāng)情緒縈繞在心頭。（2）指名讀。你的眼前出現(xiàn)了什么事物？（5）讀詩。同學交流評價后再指名讀。你們的腦子里一定裝了不少的古詩，能給大家背一背嗎？。有同學背了描寫月亮的古詩，詩人望著天上那輪皎潔的月亮，不由得把滿腹的情思寫進詩詞歌賦里。（3）范讀。看看江水是什么樣的？天空中沒有一點云朵，從哪知道的？你會怎么讀這兩句詩？（指名讀）（6）聯(lián)想。老師還想請同學們也來當小李白，細細品讀。李白、杜甫借月抒情，表達內(nèi)心孤獨的情懷，月孤實際上是人孤）②多么凄涼的心境啊！再讀讀這首詩。詩歌深邃而雋永。（課件出示）讀李白這首詩，你會對剛才的月亮有個更加完整的認識。同學們，對于“月”我們暫且學到這里，欣賞到這里，帶著對月的美麗的遐想一起來吟唱《水調(diào)歌頭》（伴著王菲的《明月幾時有》師生齊唱結(jié)束課堂教學）5．作業(yè)布置，延展月韻：欣賞背誦有關(guān)月的古詩。今天，我們我們再來學習三首以月亮為題的詩歌。有《李太白文集》三十卷行世。安史亂起，落入叛軍之手，后脫逃，任左拾遺。（提示：對于文學常識中的內(nèi)容，只要求學生掌握劃線的部分，其余部分只要求學生一般性的了解。、互相答疑。如果我們要想“吹散殘云盡賞月”的話，將進一步分析、領(lǐng)會，合作交流共同品味重點詩句的含義完成下列理解默寫。寫月與影對自己一往情深的詩句：。⑵《月下獨酌》中李白在怎樣的環(huán)境里喝酒？在這樣的環(huán)境里，李白喝酒的心情怎樣？為什么？⑶《月夜》詩中杜甫抒發(fā)了什么情感？從詩中哪里看出是抒發(fā)情感的？教師歸納明確答案：⑴塑造了一個崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，從中也顯露著一個孤高飄逸的詩人自我。，師生共同品味三首詩所蘊含的情感，加深對詩歌的理解。難點：感受詩中描述的意境“美”，朋友情。時間2分鐘，各小組依次上臺展示。你的爸爸媽媽和你，怎么送來你家的客人呢？生自由交流聽了你們的話，我很感動，這是我們現(xiàn)代人送別我們親友的，但是我們的古代人——唐朝人是怎么送別呢？二、以歌送別：《贈汪倫》出示《贈汪倫》(ppt1)，生自由讀詩：讀準字音。如何理解詩人的感情？生暢所欲言。高適）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。（鼓勵用上學過的或收集