【文章內(nèi)容簡介】 3）多元分類是指將物品按一些標(biāo)準(zhǔn)分成一類或幾類 1）在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類2）要指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類3）幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)或鼓勵兒童自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)1）觀察測量2）非正式量具測量，也稱自然測量3）正式量具測量 （1）語言的方式1）描述 2）討論（2）非語言的方式1）圖像記錄2）手勢，動作，表情第七講 學(xué)前兒童體育：競技體育，群眾體育以及學(xué)校體育（理解amp。非常重要）：學(xué)前兒童體育是學(xué)校體育的組成部分，是遵循零至六歲兒童生長發(fā)育的特點和規(guī)律，以增強其體質(zhì)，發(fā)展身心素質(zhì)和初步運動能力，提高他們健康水平為目的所進(jìn)行的一系列的教育活動。（填空amp。選擇）：1）衛(wèi)生因素 2）自然界的自然因素 3）體育活動 4）舞蹈，摩撫 5）其他各項手段 幼兒教育是學(xué)校教育的預(yù)備階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?！队變簣@工作規(guī)程》（試行）中指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體，智，德，美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！笨梢?，幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，其性質(zhì)類似于學(xué)校體育。但幼兒體育又具有其獨特性，它是融幼兒保育的教育為一體的特殊的教育領(lǐng)域。而且，在對學(xué)前兒童實施全面，和諧發(fā)展教育時，還需把“體育”放在首位。（了解）體育活動是通過身體練習(xí)來實現(xiàn)教育目的的，學(xué)前兒童體育活動同樣需要幼兒身體的直接參與，因此幼兒處在不斷的運動狀態(tài)中，身體和情緒都比較活躍。同時學(xué)前兒童體育活動一般在戶外進(jìn)行，環(huán)境比較復(fù)雜，干擾因素多，幼兒注意力容易分散，情緒容易受到影響，安全問題也比較突出，因此在活動組織中需要額外關(guān)注這些特殊問題和困難。：（重要）運動符合是否恰當(dāng)，是決定學(xué)前兒童體育活動效果的主要因素之一，因此學(xué)前兒童體育活動必須考慮幼兒的運動負(fù)荷問題，注意做到低強度，高密度，急緩結(jié)合，動靜交替。：（一定要記?。?）體格 2）體能 3）人體的適應(yīng)能力 4）心理狀態(tài) ：影響幼兒體質(zhì)強弱的因素很多，有遺傳，變異，疾病，營養(yǎng)狀況，生活環(huán)境與條件等，其中科學(xué)的，適合于幼兒的體育活動與身體鍛煉是影響學(xué)前兒童體質(zhì)最積極，最有效的因素 （搞清楚）：世界衛(wèi)生組織指出“健康不僅是沒有疾病或虛弱，而且應(yīng)包括體格，心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展”：1）首尾原則2）近遠(yuǎn)原則（看一下力量素質(zhì)，選擇題）1）力量素質(zhì) P104 2）耐力素質(zhì) 3）調(diào)整素質(zhì) ：1）學(xué)前兒童基本動作的練習(xí)2）學(xué)前兒童基本體操的練習(xí)3）學(xué)前兒童體育游戲活動 4）學(xué)前兒童運動器械的活動（概念題）：基本動作，即人體的基本活動能力，是指人們在日常生活和社會實踐活動中所必需的，最基本的身體運動的技能，例如走步，跑步，跳躍，攀登，鉆，爬等動作。（理解消化）在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙腳連續(xù)向前跳（學(xué)小兔子跳）時，重點應(yīng)放在輕輕落地的動作教學(xué)和要求上；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)是，強調(diào)的重點應(yīng)該放在擺臂與蹬地動作方面，即要求幼兒擺臂要協(xié)調(diào)有力，蹬地時要快而有力；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行側(cè)跳練習(xí)方時，要點則應(yīng)放在教會幼兒如何在跳躍的過程中變換身體的方向，以利于下一個動作的需要。：1）在投擲的活動中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機會參與練習(xí)，這樣有利于促進(jìn)幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。2）在投擲的練習(xí)中，幼兒投擲的距離應(yīng)由近到遠(yuǎn)，投擲的目標(biāo)應(yīng)由大到小，由靜到動。（概念題）：是將簡單的舞蹈動作或律動動作與徒手體操的動作有機地組合在一起的體操動作。幼兒韻律操的練習(xí)，一般都伴有輕松活潑，旋律簡單優(yōu)美，節(jié)奏感較強的兒童音樂。：是指幼兒徒手操的基礎(chǔ)上，手持較輕的器械所做的各種體操動作。輕器械操除了具有徒手體操的動作要求以外，還需要根據(jù)所持器械的特點，做一些特殊的體操動作，這樣便增加了體操動作的難度，加大了活動量，但同時也能提高幼兒參與活動的興趣和積極性。，再由快到慢，整套動作的活動量也應(yīng)由小到大，再由大到小。（了解）P110：1）小班2）中班3）大班（看一下，可能是論述題）1）游戲的名稱2）適用于那個年齡階段的幼兒3）游戲的目的或目標(biāo)（包括任務(wù)，要求）4）游戲的準(zhǔn)備（包括場地，器材，能力基礎(chǔ)）5）游戲的方法（包括游戲的活動過程，組織要求）6）游戲的規(guī)則7）活動建議及注意事項8）配以簡圖或示意圖：1）使幼兒有機會練習(xí)身體不同部位的肌肉，促進(jìn)大肌肉的發(fā)展以及身體控制能力的發(fā)展2）使幼兒獲得視覺運動經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷能力3）使幼兒產(chǎn)生極大地獨立感和自豪感4）激發(fā)幼兒愉快的情緒和想象力5）熟悉基本的交通規(guī)則：（1）日常性原則1）每日都應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動 2）注意幼兒一日生活中動與靜的交替安排（2）適量性原則影響幼兒活動量大小的因素：運動的數(shù)量/ 時間 / 強度 / 密度運動的密度（搞清楚）：有時也稱練習(xí)密度，是指在一次體育活動中，幼兒身體實際練習(xí)的時間與活動總時間的百分比。練習(xí)密度=身體實際練習(xí)的時間之和/活動的總時間*100%適合于幼兒的活動量的特點（了解）：1）活動量應(yīng)有小到較大，然后再由較大到較小，活動前的心率與活動后的心率之差不應(yīng)超過50次2）心率的恢復(fù)時間應(yīng)在5分鐘以內(nèi)，如果是早操活動，心率恢復(fù)時間最好是在3分鐘以內(nèi)3）運動的強度不宜過大，而練習(xí)密度則應(yīng)該稍大一些4）幼兒在活動中的心率最好是在130次/以上，但最高心率最好不超過180次/分5）注意在活動中動與靜，急與緩的交替，使運動具有一定的節(jié)奏性。（3）多樣性原則（4）身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展的原則：1）粗略掌握動作的階段2）改進(jìn)和提高動作的階段3）動作的鞏固和運用自如階段 ：它不能簡單地被看成是在早晨做一些幼兒基本體操，而是應(yīng)該把其理解為“在早晨進(jìn)行身體鍛煉的活動總稱” ：1）它是鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)的良好手段2）它能使幼兒的整個機體逐步進(jìn)入到工作狀態(tài)，則應(yīng)該放在集體體育教學(xué)活動基礎(chǔ)部分的后半段，以便使之與幼兒身體機能活動的水平相適應(yīng)?；静糠只顒拥臅r間一般約占幼兒體育課總時間的70%——80% ：活動量應(yīng)由小開始，逐漸增大，最后再由大逐漸減小較適合于幼兒活動量的參考數(shù)據(jù)為：活動前心率與活動后心率之差：40次——50次活動中的平均心率：130次——150次/分體育活動平均心率：130次——180次/分心率恢復(fù)時間：5分鐘以內(nèi)早操活動恢復(fù)時間：3分鐘活動中的練習(xí)密度：50%——70%幼兒集體體育教學(xué)活動的總時間：小班15分鐘——20分鐘，中班20分鐘——25分鐘，大班30分鐘左右（很重要）：1）積極創(chuàng)造條件，為幼兒提供豐富的戶外體育活動的設(shè)備，器材和環(huán)境2）進(jìn)行必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)3）注意幼兒活動時的安全，并隨時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)與安全教育4）控制和調(diào)節(jié)幼兒的活動量第五講 學(xué)前兒童語言教育第四篇：幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第一章、幼兒園教育活動設(shè)計概述人腦的發(fā)展與嬰幼兒學(xué)習(xí)嬰幼兒階段處于腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)形成至成熟的建構(gòu)期，由此形成個體發(fā)展中的關(guān)鍵期。嬰幼兒階段人腦的發(fā)展尚未定型，可塑性強，良好而積極的教育環(huán)境對人腦具有較好的修復(fù)性。嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛力。幼兒園活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)（一）行為主義的學(xué)習(xí)理論在外部刺激下的反應(yīng)過程。強調(diào)：強化觀察（二）人本主義取向的學(xué)習(xí)理論兒童的學(xué)習(xí)潛能與情感在學(xué)習(xí)中非常重要。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓兒童更好的感受自己，接納自己。強調(diào)：接納鼓勵挖掘（三）認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)是個體對整個學(xué)習(xí)情境中失誤關(guān)系的整體認(rèn)知與了解。強調(diào)：意義學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)激發(fā)內(nèi)驅(qū)力（四）建構(gòu)主義心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論知識是每個兒童根據(jù)自己原有的經(jīng)驗，通過時間而不斷生成的。強調(diào)：學(xué)習(xí)是兒童主動建構(gòu)知識經(jīng)驗的過程。 （1）社會知識（2）物理知識（3）數(shù)理邏輯知識 （1）強調(diào)為兒童提供實物，讓兒童自己動手操作。（2）強調(diào)兒童的自主活動，鼓勵兒童在活動過程中的自我調(diào)節(jié)和反省抽象。二．維果斯基的學(xué)習(xí)理論，但不能脫離具體的社會文化情境。，他提出“鷹架教學(xué)”理論，即為兒童提供教學(xué)，并逐步轉(zhuǎn)化為外部支持的過程。（老師提供外部的環(huán)境支持等）幼兒園教育活動的涵義幼兒園教育活動是教師有目的、有計劃的利用幼兒園社區(qū)、家庭提供的環(huán)境和材料，通過教師和兒童雙向的交流合作用以促進(jìn)兒童身心全面的、健康、和諧、整體的發(fā)展的過程；他也 1 是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，組織傳遞一定的教育內(nèi)容，落實幼兒園教育任務(wù)的手段。幼兒園教育活動的特點（一）整合性幼兒園教育活動，是在充分協(xié)調(diào)多種教育資源、利用多種教育途徑與形成、結(jié)合多種領(lǐng)域內(nèi)容，發(fā)揮多種因素影響的基礎(chǔ)上而構(gòu)成教育活動系統(tǒng)。（二）生活性幼兒園的教育活動，應(yīng)當(dāng)立足于兒童現(xiàn)有生活，豐富兒童的生活經(jīng)驗并充分利用兒童的生活環(huán)境，讓兒童在實際的生活情境中學(xué)習(xí)。（三）趣味性學(xué)前兒童好奇，好模仿，情緒作用大，自制力差，活動的趣味性直接影響他們的學(xué)習(xí)效率；教師活動內(nèi)容，活動形式，活動環(huán)境，活動材料等方面的選擇與設(shè)計充分考慮其趣味性。（四）動態(tài)性活動目標(biāo)與內(nèi)容等，隨時隨地根據(jù)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行調(diào)整；活動形式體現(xiàn)人與人、人與環(huán)境之間的積極互動，活動環(huán)境表現(xiàn)為不斷調(diào)整、修改構(gòu)成與再構(gòu)成。幼兒園教育活動設(shè)計的涵義幼兒園教育活動設(shè)計是一門研究兒童學(xué)習(xí)和促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的應(yīng)用性學(xué)科，是關(guān)注教師引起、維持和促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，它包括如何為兒童提供學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備、如何引發(fā)兒童探索性學(xué)習(xí)、如何為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和材料、如何合理而科學(xué)的介入和調(diào)整兒童的學(xué)習(xí)過程等一系列環(huán)節(jié)和技術(shù)。幼兒園教育活動設(shè)計的特點（基本特征）p10~11 幼兒園教育活動設(shè)計的意義(一)幫助兒童學(xué)習(xí)、促進(jìn)兒童發(fā)展(二)引發(fā)教師思考、選擇性為策略(三)優(yōu)化活動過程、提高活動效果幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則p14~16 主體性原則：雙主體: 滲透性原則開放性原則:(1)目標(biāo)的開放、靈活和適時調(diào)整。（2）內(nèi)容的開放、豐富和多元。（3）形式的開放、多向和靈活。第二章、幼兒園