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正文內(nèi)容

五年級下語文教學(xué)設(shè)計-14秦兵馬俑蘇教版(編輯修改稿)

2024-10-14 02:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?,讓你看看我的威風(fēng)。(說完后老師松手)小結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們讀得真好,特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話,口氣大,又神氣。連我都被蒙住了?,F(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好,必須要先讀好他們。二、學(xué)習(xí)課文(學(xué)生讀課文,然后指名讀課文,老師板書:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望)現(xiàn)在請五位小朋友,分別扮演狐貍,、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?請讀書,根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答)這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點。)看來小朋友讀書很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演,下面請意味小朋友讀8兩節(jié),由五位扮演動物的小朋友表演。(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。)問;老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生繼續(xù)表演,小動物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。問:(鹿)你為什么跑,怕誰呀?請學(xué)生進行評價??戳吮硌荩蚁?,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)小朋友,看到小動物們逃走了,它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)所以我們講老虎(受騙了)(板書:受騙)齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)小朋友,《狐假虎威》是個成語,直到現(xiàn)在,人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成語。請看下面一段話:出示:王二小被日本鬼子抓住了,一個日本軍官問:“小孩,你什么的干活?” 一個漢奸狗腿子狐假虎威的說:“皇軍問你是干什么的,快說!” 王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的說:“放牛的!”大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示:誰借著誰的威風(fēng)??)我教師:學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了,老虎也相信的狐貍的話,沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎? 學(xué)生1:我不喜歡狐貍,因為它太狡猾,專門騙人。(常規(guī)思維)學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因為它自己沒本事,靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維)學(xué)生3:我喜歡狐貍,因為它很聰明。(求異思維)教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新)學(xué)生3:因為老師以前教育過我們,遇到壞人相威脅我們時,如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活,許多學(xué)生聽了連連點頭。)教師:你真聰明,說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人,也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系,巧妙遷移,對比理解。)學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡猾。教師:為什么?學(xué)生4:因為它靠花言巧語騙取別人的食物。學(xué)生5:因為它不勞動,騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃。教師:(總結(jié))大家說得真好,在實際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭,千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。第三課時一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字:威派爪嚇尋抗狐膽借假獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu): 左右結(jié)構(gòu):派嚇抗狐膽借假 上下結(jié)構(gòu):尋獸 半包圍結(jié)構(gòu):威 獨體字:爪同桌自己討論說說如何記憶這些字。進行書寫指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別 “狐”和“爪”的區(qū)別學(xué)生進行區(qū)別、臨摹。二、口頭作業(yè)()頭擺()東()()望()氣()現(xiàn)狐()虎()比比組詞派()旅()爪(瓜()膽()但())第四篇:蘇教語文二年級下1古詩兩首教學(xué)設(shè)計古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字,知道這些字在詩句中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點識字、朗讀、背誦教學(xué)時間三課時教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)過程第一課時一、小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)二、教學(xué)《春雨》 1.板書詩題:春雨2.解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句,說的是春雨的特點。3.教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。4.看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀詩句。(3)出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。乃:鼻音。共兩畫,第一筆是“橫折折折鉤” “撇”。這里“乃”是就的意思。隨:su[,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“有”,再寫“l(fā)”?!半S”是跟從的意思。潤:ron,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“門”,再寫“王”。“潤”是加水分,使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字,說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。(4)分句講讀。①指名讀“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。②這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節(jié)似的,當(dāng)春天一到,它就下起來了)想一想:為什么詩人說它是“好雨”呢?(因為春天莊稼最需要雨水,所以詩人說春雨是好雨)對,這兩句詩贊美了春雨來得及時。③齊讀這兩句詩。④指名讀“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。⑤誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透進萬物的內(nèi)部)“潤物細(xì)無聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩。5
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