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正文內(nèi)容

五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-14秦兵馬俑蘇教版(編輯修改稿)

2024-10-14 02:31 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。(說(shuō)完后老師松手)小結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們讀得真好,特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話,口氣大,又神氣。連我都被蒙住了?,F(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好,必須要先讀好他們。二、學(xué)習(xí)課文(學(xué)生讀課文,然后指名讀課文,老師板書:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望)現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友,分別扮演狐貍,、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,為什么?請(qǐng)讀書,根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答)這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。)看來(lái)小朋友讀書很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演,下面請(qǐng)意味小朋友讀8兩節(jié),由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。)問(wèn);老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生繼續(xù)表演,小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。問(wèn):(鹿)你為什么跑,怕誰(shuí)呀?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)小朋友,看到小動(dòng)物們逃走了,它會(huì)怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)所以我們講老虎(受騙了)(板書:受騙)齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)小朋友,《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ),直到現(xiàn)在,人們說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。請(qǐng)看下面一段話:出示:王二小被日本鬼子抓住了,一個(gè)日本軍官問(wèn):“小孩,你什么的干活?” 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說(shuō):“皇軍問(wèn)你是干什么的,快說(shuō)!” 王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的說(shuō):“放牛的!”大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示:誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)??)我教師:學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了,老虎也相信的狐貍的話,沒(méi)敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎? 學(xué)生1:我不喜歡狐貍,因?yàn)樗苹?,專門騙人。(常規(guī)思維)學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因?yàn)樗约簺](méi)本事,靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。(常規(guī)思維)學(xué)生3:我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆鳌#ㄇ螽愃季S)教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說(shuō)它狡猾,為什么說(shuō)它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新)學(xué)生3:因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們,遇到壞人相威脅我們時(shí),如果我們打不過(guò)它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過(guò)它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說(shuō)它很聰明。(能聯(lián)系生活,許多學(xué)生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。)教師:你真聰明,說(shuō)得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?,也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說(shuō)那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系,巧妙遷移,對(duì)比理解。)學(xué)生:(齊說(shuō))不能,那叫狡猾。教師:為什么?學(xué)生4:因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z(yǔ)騙取別人的食物。學(xué)生5:因?yàn)樗粍趧?dòng),騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。教師:(總結(jié))大家說(shuō)得真好,在實(shí)際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng),千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字:威派爪嚇尋抗狐膽借假獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu): 左右結(jié)構(gòu):派嚇抗狐膽借假 上下結(jié)構(gòu):尋獸 半包圍結(jié)構(gòu):威 獨(dú)體字:爪同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。進(jìn)行書寫指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別 “狐”和“爪”的區(qū)別學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。二、口頭作業(yè)()頭擺()東()()望()氣()現(xiàn)狐()虎()比比組詞派()旅()爪(瓜()膽()但())第四篇:蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下1古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.初步理解這兩首古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、朗讀、背誦教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫的兩首詩(shī)。(板書:古詩(shī)兩首)二、教學(xué)《春雨》 1.板書詩(shī)題:春雨2.解題:這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句,說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。3.教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。4.看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢?(2)指名讀詩(shī)句。(3)出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。乃:鼻音。共兩畫,第一筆是“橫折折折鉤” “撇”。這里“乃”是就的意思。隨:su[,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“有”,再寫“l(fā)”。“隨”是跟從的意思。潤(rùn):ron,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“門”,再寫“王”?!皾?rùn)”是加水分,使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。(4)分句講讀。①指名讀“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。②這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的,當(dāng)春天一到,它就下起來(lái)了)想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì),這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。③齊讀這兩句詩(shī)。④指名讀“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩(shī)。5
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