【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 入，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大?！　∩弦还?jié)課，我們已初步領(lǐng)略了世界第八大奇跡秦兵馬俑，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它給你留下的印象?！　∩阂?guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴、氣勢(shì)恢弘、舉世無(wú)雙……　　秦兵馬俑之所以被譽(yù)為世界第八大奇跡，是因?yàn)樗　〕鍪荆罕R俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，形象鮮明?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　⊥瑢W(xué)們，在出土的近8000多個(gè)栩栩如生的兵馬俑中，竟找不到兩個(gè)一模一樣的，真是太不可思議了，這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步，一起走近兵馬俑?！　《⑵吩~析句，在文本語(yǔ)言中動(dòng)情　　學(xué)習(xí)4——9小節(jié)?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第4——9小節(jié)，思考：課文向我們介紹了哪些類(lèi)型的兵馬俑？　　將軍俑、武士俑、騎兵俑、車(chē)兵俑、弓弩手、馬俑?！　煟旱拇_，大廳里的兵馬俑類(lèi)型眾多，每一件都是極為精湛的藝術(shù)珍品。板書(shū)：類(lèi)型眾多　?。?）出示第4小節(jié)　　出示：將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)。　　師：每一種類(lèi)型的兵馬俑都有不同的穿著打扮，也有著不同的動(dòng)作神態(tài)，而這些恰恰反映了他們不同的個(gè)性特點(diǎn)。我們一起來(lái)看看描寫(xiě)將軍俑的這段文字?！　W(xué)生自由讀，邊讀邊想象將軍俑的樣子，并思考可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容將軍俑?！　W(xué)生交流：　　威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若、沉著鎮(zhèn)定、英姿颯爽、氣宇軒昂……　　師：你能通過(guò)朗讀把你心目中的將軍形象表現(xiàn)出來(lái)嗎？　　指導(dǎo)朗讀　?。?）自學(xué)5——9小節(jié)　　剛才我們通過(guò)將軍俑神態(tài)、動(dòng)作的研究，了解了將軍俑的威風(fēng)凜凜，久經(jīng)沙場(chǎng)的個(gè)性特點(diǎn)。那么，武士俑、騎兵俑等等又有什么個(gè)性特點(diǎn)呢？請(qǐng)你仔細(xì)品讀5——9小節(jié)中其中的一節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)。　　學(xué)生自由讀。交流，　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)好所武士俑有什么個(gè)性特點(diǎn)？　　出示第五小節(jié)：，體格健壯，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)一律挽成了偏向左側(cè)的發(fā)髻。他們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌。個(gè)個(gè)目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前?！　∩和淠?、訓(xùn)練有素、體格健壯、蓄勢(shì)待發(fā)、整裝待發(fā)……　　師：能抓住武士俑的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。　　師：從武士俑的神態(tài)中感受到了緊張的氣氛，他們個(gè)個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)。這樣的軍隊(duì)一定無(wú)往不盛?！　。?）武士俑威武凝重、高大威猛、英勇善戰(zhàn)，那么其他的呢？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)?！　W(xué)生交流　　師：聽(tīng)了你們的交流，讓老師對(duì)秦兵馬俑有了更深刻的了解，請(qǐng)你挑選你最喜歡的有關(guān)段落讀給同桌聽(tīng)，把你的理解，感受通過(guò)朗讀讓對(duì)方感受到?！　W(xué)生互讀　　（5）學(xué)習(xí)第10小節(jié)?！　煟郝?tīng)了你們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了秦朝大軍浩浩蕩蕩，所向披靡，滅六國(guó)，一統(tǒng)天下的博大場(chǎng)面。我們邁過(guò)靜靜流淌的時(shí)間之河，從這些兵馬俑身上，我們看到的不僅是歷史，我們?cè)倏拷稽c(diǎn)，近距離地去欣賞他們各自的不同神態(tài)?！　、出示一組神態(tài)不同的兵俑圖片?！　、出示：有的頷首低垂，若有所思，有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，有的緊握雙拳，勇武干練，有的凝視遠(yuǎn)方。引讀　　C、課文中，是怎樣用生動(dòng)的筆墨來(lái)細(xì)致描述兵馬俑各自不同神態(tài)的呢？　　再出示聯(lián)想的句子：好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；好像在思念家鄉(xiāng)的親人……　　師：你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么妙處？　　生：這樣寫(xiě)，把兵馬俑寫(xiě)活了?！　∩罕R俑是雕塑，這樣寫(xiě)，賦予了它生命?！　∩赫n文這樣寫(xiě)向我展示了一個(gè)活生生的戰(zhàn)士。……　　師：作者豐富的聯(lián)想，把兵馬俑寫(xiě)活了，使他們富有了感情?！　、說(shuō)話(huà)練習(xí)　　神態(tài)各異的兵馬俑是寫(xiě)也寫(xiě)不完的，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)著文中的句式，繼續(xù)寫(xiě)下去?！　〕鍪荆河械?，好象?！　W(xué)生交流　　E、正如文中所說(shuō)，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品，讓我們?cè)俅胃惺芩鼈兙康闹谱鞴に?，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的描寫(xiě)，感受他豐富的想象。齊讀第10小節(jié)?！　、正因?yàn)楸R俑不僅——而且——引讀，（再次出示過(guò)渡句）所以被譽(yù)為世界第八大奇跡。板書(shū)：形象鮮明　　三、主題升華，激發(fā)學(xué)生民族自豪感?！　∏乇R俑，這沉醉了幾千年的瑰寶，一朝腥來(lái)，震撼了全世界。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬(wàn)丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們又仿佛看見(jiàn)那疾馳而來(lái)發(fā)軍陣，聽(tīng)見(jiàn)戰(zhàn)馬的嘶鳴，讓我們滿(mǎn)懷激情，朗讀最后一節(jié)。　　四、課外延伸　　課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)瀏覽有關(guān)秦兵馬俑的網(wǎng)站，更全面地了解秦兵馬俑。　　《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，展開(kāi)豐富想象，體會(huì)兵馬俑規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。　　感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)民族自豪感?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　借助語(yǔ)言材料，展開(kāi)豐富想象，感受兵馬俑的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體教學(xué)課件　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入，揭示課題?！　⊥瑢W(xué)們，1974年春，西安臨潼的農(nóng)民在挖一口井，這一挖可了不得，這一挖就傳出了歷史遙遠(yuǎn)的回聲；這一挖就挖出了一個(gè)神奇的地下王國(guó)；這一挖就挖出了一個(gè)“世界第八奇跡”。到底挖出的是什么？它就是─（生：秦兵馬俑）　　板書(shū)課題：秦兵馬俑　　相機(jī)介紹：秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝，它的開(kāi)國(guó)皇帝是秦始皇，這個(gè)兵馬俑也是為他修建的?！　≠|(zhì)疑：看了課題，你們想知道些什么？　　在哪里？　　相機(jī)簡(jiǎn)單板書(shū)：秦兵馬俑什么樣？　　有哪些？　　師：同學(xué)們，秦始皇13歲即位時(shí)就開(kāi)始為自己修建陵墓，據(jù)說(shuō)用了70多萬(wàn)勞役，花了38年才修建完畢。俑就是用泥土、木、石頭或金屬制品等做的像人的殉葬品。此時(shí)，同學(xué)們一定想知道秦兵馬俑到底是什么樣的吧？走，讓我們踏上歷史的征程，到那20xx多年前的地下王國(guó)去看看。　　二、整體感知　　學(xué)生快速閱讀課文，邊讀邊思考以上問(wèn)題?！　〗涣鳎海ㄏ鄼C(jī)出示）　?。?）在哪里：西安的臨潼（板書(shū)）課文哪里講到？　?。?）什么樣：兵馬俑是什么樣的？你能從課文中找到一句話(huà)來(lái)回答嗎？　?。▽W(xué)生回答后出示句子：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”）　　師：這句話(huà)點(diǎn)明了兵馬俑的什么特點(diǎn)呢？　　學(xué)生回答后板書(shū)：規(guī)模宏大類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明　　師：請(qǐng)同學(xué)們找一找哪些自然段分別描寫(xiě)了這些特點(diǎn)呢？　　師：那大家想一想這句話(huà)是什么句子？在文中起到什么作用？　　三、精讀課文，加深感悟。　?。ㄒ唬└惺芮乇R俑“規(guī)模宏大”　　認(rèn)真讀讀第二自然段，找一找從哪些句子中可以體會(huì)到秦兵馬俑規(guī)模的宏大?！　W(xué)生自讀，指名交流，體會(huì)列數(shù)字的用法。　　師生合作讀書(shū)：師讀提示性的內(nèi)容，生讀數(shù)字介紹?！　∵^(guò)渡：數(shù)字是枯燥的，兵馬俑的“規(guī)模宏大”已不在是模糊的概念，如果你透過(guò)文字讀進(jìn)去了，腦中就會(huì)浮現(xiàn)畫(huà)面。真有那么神奇嗎？“走進(jìn)大廳”去看看吧！　　出示句子，朗讀：走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。　　（1）“鳥(niǎo)瞰”是什么意思?！　。?）教師讀這句話(huà)，學(xué)生閉眼想象能看到什么？　?。?）課件出示一號(hào)坑全景圖。說(shuō)說(shuō)觀(guān)看后的感想。　?。?）有感情朗讀?！　。ǘ└惺芮乇R俑的“類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”　　過(guò)渡：當(dāng)法國(guó)前總理希拉克踏著兵馬俑坑的階梯走到發(fā)掘工地時(shí)，不由地贊嘆說(shuō)：“世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦傭坑的發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)是第八大奇跡”。如此引人注目的兵馬俑有哪些類(lèi)型呢？請(qǐng)默讀課文第4—7自然段，看看文中介紹了兵馬俑的哪幾種類(lèi)型？邊讀邊畫(huà)?！　≈该卮穑ò鍟?shū)：有那些：將軍俑、武士俑、騎兵俑，陶馬俑。）　　出示以上四種類(lèi)型的陶傭圖。這些俑分別是文中介紹的哪種類(lèi)型呢？請(qǐng)你們?cè)谧x書(shū)、觀(guān)察、思考的基礎(chǔ)上等下再作回答?！　∧懿鲁鍪鞘裁促竼幔空?qǐng)用自己的話(huà)介紹它的特點(diǎn)，盡可能使用書(shū)中的詞語(yǔ)?！　≈攸c(diǎn)學(xué)習(xí)將軍俑　?。?）過(guò)渡：人常說(shuō)：“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，人無(wú)頭不走”，站在這支勝利之師最前列的，正是那驍勇善戰(zhàn)、運(yùn)籌帷幄、決勝千里的將軍。（出示圖片）　?。?）這位將軍給你留下了怎樣的印象？是如何感受到的？（學(xué)生交流）　?。?）作者又是如何抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)這位將軍呢？（出示文字）　　A、（學(xué)生自由讀）從這段文字中，你看到了一位怎樣的將軍？　　B、你能把對(duì)這位將軍的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？其他同學(xué)聽(tīng)讀課文，畫(huà)出最能表現(xiàn)將軍特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者句子?！　、學(xué)生交流匯報(bào)，體會(huì)“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神態(tài)自若”，感受將軍久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任、英勇善戰(zhàn)、胸有成竹的特點(diǎn)?！　、指名感情朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛展開(kāi)想象，能抓住將軍的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把它模仿出來(lái)。　　E、生上臺(tái)模仿，師生評(píng)價(jià)?！　、小采訪(fǎng)：（創(chuàng)設(shè)情境）如今這位將軍活生生地站在我們面前，你心中有什么疑問(wèn)，想對(duì)他進(jìn)行采訪(fǎng)嗎？　　G、作者為什么能把這位將軍描寫(xiě)得栩栩如生，你發(fā)現(xiàn)這段文字在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)嗎？（體會(huì)作者把觀(guān)察到的事物和自己的想象相結(jié)合的寫(xiě)法）　　（4）齊讀，加深理解感悟，內(nèi)化將軍的英勇形象?！　≈笇?dǎo)自學(xué)?！　。?）過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，那么，作者又是如何描寫(xiě)將軍麾下的神兵呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)其他的兵馬俑?！　。?）教師點(diǎn)拔：先確實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再感情朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)兵馬俑的特點(diǎn)，還可以和同學(xué)合作進(jìn)行模仿。　　（3）小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)?！　。?）交流匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，展示相應(yīng)的課件，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)兵馬俑的特點(diǎn)。　?。?）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀和模仿中，我看到一個(gè)個(gè)兵馬俑栩栩如生地站立在我的眼前，讓我們真切地感受到，這是一支百戰(zhàn)百勝、所向披靡的神兵，正是他們，締造了秦王朝一統(tǒng)天下的神話(huà)?！　「惺堋靶螒B(tài)各異”，練習(xí)仿寫(xiě)人物形態(tài)　　過(guò)渡：這些秦俑，大到身體結(jié)構(gòu)，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細(xì)刻，可謂千人千面、互不雷同，喜怒哀樂(lè)、神態(tài)各異。讓我們“下到坑內(nèi)”去仔細(xì)端詳那一尊尊兵馬俑吧！請(qǐng)自由讀第8自然段?！　〕鍪揪渥樱鹤屑?xì)端詳，神態(tài)各異……有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……　　請(qǐng)你用“——”畫(huà)出表示神態(tài)的詞句，用“”畫(huà)出作者想象的詞句。想想這樣寫(xiě)的好處?！　∵@就是課文描寫(xiě)的四種兵俑，請(qǐng)同學(xué)們填一填　　有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）……　　用“有的……好像……”說(shuō)一句話(huà)　　作者把這群沒(méi)有生命的兵馬俑表現(xiàn)得栩栩如生，你能通過(guò)朗讀，把你的體會(huì)和感受讀出來(lái)嗎？　　過(guò)渡：聽(tīng)了大家的朗讀和發(fā)言，讓我感覺(jué)到這哪里是兵馬俑呀，這分明是一個(gè)個(gè)活生生的人?。‰y怪作者寫(xiě)道（生齊讀）：走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲?！　∷?、欣賞視頻，升華感情?！　∵^(guò)渡：讓我們一起走近這些散發(fā)著生命活力的兵馬俑，再一次去感受它們規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)?！　〔シ徘乇R俑視頻，感受其特點(diǎn)?！　】戳诉@些圖片，仿佛讓我們沉浸在歷史的天空中，回到了那馳騁縱橫的疆場(chǎng)上。可是，同學(xué)們，這分明是沉睡在地下兩千多年的沒(méi)有生命力的兵馬俑，它們是一件件物品，是一尊尊雕塑呀！請(qǐng)讀：　　兵馬俑是藝術(shù)珍品?！　”R俑是精美的藝術(shù)珍品?！　”R俑是極為精美的藝術(shù)珍品?！　∶總€(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。　　過(guò)渡：兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來(lái)，震撼了全世界。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出首尾自然段中你最感驕傲的詞語(yǔ)。（舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、絕無(wú)僅有）　　作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬(wàn)丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們仿佛飛越歷史天空又看見(jiàn)那神奇的地下王國(guó)。讓我們滿(mǎn)懷豪情，大聲朗讀文章的首尾兩自然段吧。（投影出示）：　　秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物?！　∏乇R俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。　　至今為止，秦始皇兵馬俑博物館已接待游客5000多萬(wàn)人次，在這些參觀(guān)者中還有100多個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人?？纯磩e人是怎樣評(píng)價(jià)兵馬俑吧?。ㄍ队俺鍪荆骸　　斑@是世界的奇跡，民族的驕傲?！薄录悠驴偫砝罟庖　　笆澜缟嫌衅叽笃孥E，秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，世界上已有八大奇跡?！薄　　▏?guó)前總理希拉克　　“這些藝術(shù)珍品，達(dá)到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國(guó)人民一貫的超人才能，全人類(lèi)都將在這里受到鼓舞?！薄R森堡大公　　也請(qǐng)你用一句話(huà)或一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)來(lái)夸一夸咱們的兵馬俑吧！　?。烂罱^倫、栩栩如生、蓋世無(wú)雙……）　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　在哪里？西安的臨潼　　規(guī)模宏大　　什么樣？類(lèi)型眾多　　個(gè)性鮮明　　秦兵馬俑勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶　　將軍俑　　有哪些？武士俑、　　騎兵俑，　　陶馬俑　　《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　１、正確流利、有感情地朗讀課文?！　。?、聯(lián)系課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的過(guò)渡作用?！　。?、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)民族強(qiáng)大的力量與英雄氣概，激發(fā)民族自豪感?！　∫?、檢復(fù)導(dǎo)入　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界、舉世無(wú)雙的珍貴歷史文物，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。它珍貴在哪呢？課文從兩個(gè)方面向我們作了介紹，還記得是哪兩個(gè)方面嗎？生回答?！　“鍟?shū)：　　規(guī)模宏大，類(lèi)型眾多、形象鮮明　　二、講讀第二段　?。薄煟旱诙」?jié)哪些地方讓你感受到了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？　　２、我們的教室有多大？全校有多少人？通過(guò)對(duì)比你感受到了什么？　　三、講讀第三段　　１、過(guò)渡：　　秦兵馬俑都有哪些類(lèi)型？這些兵馬俑又具有怎樣鮮明的形象呢？讓我們?cè)俅巫呓乇R俑，細(xì)細(xì)地讀一讀、看一看，我想，你一定會(huì)有更多收獲的。　　快速瀏覽課文４～８小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類(lèi)型？瀏覽后生回答?！　“鍟?shū)：