【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 議。作者運(yùn)用怎樣的方法將俑坑的規(guī)模宏大寫得如此形象？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“20000平方米、近八千個(gè)、230米、62米、14260平方米”等數(shù)據(jù)，體會(huì)列數(shù)字這種說(shuō)明方法的重要作用。③賞一賞。學(xué)生觀賞，感受兵馬俑的規(guī)模與氣勢(shì)。④讀一讀。指名讀第2自然段，提醒突出數(shù)據(jù)。（2）類型眾多、個(gè)性鮮明。①抓詞語(yǔ)。學(xué)生在交流兵馬俑的類型時(shí)，思考：作者為什么能將兵馬俑寫得這樣栩栩如生？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“昂首挺胸、神態(tài)自若、整裝待發(fā)、躍躍欲試、騰空而起”等詞語(yǔ)，感受用詞準(zhǔn)確。②想畫面。再讀第4～8自然段，想象兵馬俑的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)作者用詞恰當(dāng)形象。③做動(dòng)作。啟發(fā)學(xué)生除了課文中講到的還可能有什么樣的兵馬俑，指學(xué)生擺一擺造型。④看圖片。學(xué)生觀賞圖片，猜一猜哪個(gè)是將軍俑，哪個(gè)是武士俑。再讀課文，暢談體會(huì)。過(guò)渡：我們靠大家的力量解決了這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，觀賞了西安的兵/ 4 馬俑，了解了它規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。（1）再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己觀賞之后的感受。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第1自然段和最后一個(gè)自然段，談?wù)勛约旱母惺?。四、小結(jié)不僅我們感到自豪，外國(guó)人看了都由衷地感慨，1978年前法國(guó)總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國(guó)?！蔽濉⒇S富積累。有關(guān)兵馬俑的內(nèi)容，你還知道哪些？說(shuō)一說(shuō)。積累課文中的四字詞語(yǔ)，讀一讀，寫一寫。課后可以閱讀現(xiàn)代作家季羨林和汪曾祺筆下的兵馬俑。/ 4第三篇：秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)秦兵馬俑，要看中國(guó)近十年的歷史，就到深圳；要看中國(guó)近百年的歷史，就到上海；要看中國(guó)近千年的歷史，就到北京；要看中國(guó)千年以上的歷史，就到西安。今天我們就一起走進(jìn)秦兵馬俑，了解被稱作世界第八大奇跡的藝術(shù)寶庫(kù)。（齊讀課題）這兵馬俑究竟有多壯觀呢，我們先欣賞一段視頻。，你有什么感受想說(shuō)？，他發(fā)出了這樣的感慨。（出示過(guò)渡句）一起來(lái)讀讀。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者用了（列數(shù)據(jù) 作比較）的說(shuō)明方法向我們介紹了兵馬俑“規(guī)模宏大”這一特點(diǎn)，這節(jié)課我們就跟隨作者的腳步去感受“類型眾多，個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。四、教“類型眾多”部分自由讀47自然段，課文描寫了哪幾種類型的兵馬俑？把你最喜歡的兵馬俑多讀幾遍。（將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種俑？ 預(yù)設(shè)：（1）將軍俑：生：我喜歡將軍俑。請(qǐng)你來(lái)讀讀這段。你覺得這是一個(gè)怎樣的將軍？（威武 神氣 鎮(zhèn)定 冷靜）你是從哪兒感受到的呢？（身材 穿著 動(dòng)作 神態(tài)）預(yù)設(shè)1：神態(tài)自若是什么意思？大敵當(dāng)前，將軍為何能如此從容？（久經(jīng)沙場(chǎng)）剛才這位同學(xué)通過(guò)“神態(tài)自若”感受到這是一位 的將軍。預(yù)設(shè)2：你還能從哪些地方感受到這是一位怎樣的將軍？（生：身材魁梧 你從他的身材感受到他很威武頭戴he冠，身披鎧甲he 冠是什么？身份的象征，這是多么高的榮譽(yù)啊。你從他的穿著感受到手握寶劍，昂首挺胸 你從他的神態(tài)感受到他的（自信 透過(guò)一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)我們便能感受到人物的形象。同學(xué)們，再看看，這些句子有什么特點(diǎn)（四字詞語(yǔ) 很短）讀一讀 有什么感受？（這些短句更能讓我們感受到將軍的威武，這就是語(yǔ)言的魅力。）那請(qǐng)能讀出將軍的（威武 神氣 威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若）？（個(gè)人讀）秦朝的軍隊(duì)有這樣的核心人物，一定是戰(zhàn)無(wú)不勝的。如果你在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)，一定是位威風(fēng)凜凜的將軍。男生一起再讀讀，現(xiàn)在你們就是將軍了，你指揮的就是一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊(duì)。你們還喜歡哪種類型的傭？老師想請(qǐng)你們自學(xué)57段，仔細(xì)聽自學(xué)要求。？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，在文中勾畫出相關(guān)詞句，并作上批注。，小組內(nèi)自主交流你喜歡的理由。待會(huì)兒全班一起來(lái)分享。（2）武士俑：（身高、體形、衣著、動(dòng)作）你喜歡哪種兵馬俑？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（1）身高、體形：高大威猛 身強(qiáng)力壯（2）衣著 動(dòng)作 作戰(zhàn)能力強(qiáng) 你能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你的感受嗎 真是一個(gè)身強(qiáng)力壯，善于作戰(zhàn)的武士?。。?）騎兵俑：（身手敏捷 作戰(zhàn)能力強(qiáng) 勇敢）衣著、動(dòng)作。身手敏捷 老師注意到，作者觀察的順序也很有特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（從上到下 從右到左）按照順序觀察，多有條理啊。誰(shuí)來(lái)讀讀？（真是個(gè)英勇的騎兵）（4）陶馬俑：體型、動(dòng)作。體型：形體健壯 肌肉豐滿 健壯英勇 ：“躍躍欲試”是什么意思？（急切地想試試）這匹戰(zhàn)馬想嘗試什么呢？（上戰(zhàn)場(chǎng)）這么健壯的戰(zhàn)馬一定能配合騎兵打一場(chǎng)勝仗。你們知道嗎？ 美國(guó)前總統(tǒng)克林頓參觀秦兵馬俑時(shí)，說(shuō)過(guò)：“我真擔(dān)心它會(huì)不會(huì)踢我一腳！” 師：同學(xué)們，作者按照一定的順序，抓住各種兵馬俑的特點(diǎn)，用短小精悍的語(yǔ)言描寫，既讓我們讀起來(lái)朗朗上口，又能令人印象深刻。像作者這樣分類地說(shuō)明，這種說(shuō)明方法就叫分類別。下面我想請(qǐng)四組同學(xué)分別讀四種類型的兵馬俑。五、教“個(gè)性鮮明”部分，大到身體結(jié)構(gòu)，小到著裝、動(dòng)作，都精雕細(xì)刻，可謂千人千面、互不雷同，喜怒哀樂(lè)、神態(tài)各異。讓我們走近兵馬俑跟前，去仔細(xì)端詳那一尊尊兵馬俑吧?。ㄗ杂勺x一讀第八自然段）2.（出示句子）這是一句精妙的文字，作者工筆細(xì)描，詞句生動(dòng)傳神。從中讀出了什么？生自由交流（神態(tài)不同 排比句 作者還有想象），把你們感受最深的神態(tài)讀出來(lái)，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（不同顏色筆區(qū)別）（考慮用兵之計(jì) 你已經(jīng)準(zhǔn)備好要打一場(chǎng)勝仗了 你已經(jīng)將生死置之度外了，（通過(guò)這個(gè)動(dòng)作，我知道他的神態(tài)一定是堅(jiān)定）隨時(shí)準(zhǔn)備上戰(zhàn)場(chǎng)，真是一個(gè)勇敢的士兵 雖說(shuō)男兒有淚不輕彈，可男兒也想家呀 你已經(jīng)許久沒(méi)有回家了吧）好，下面老師向想請(qǐng)男女生合作來(lái)讀讀，女生讀他們的神態(tài)，男生讀作者的想象。聽了大家的朗讀，讓老師覺得這哪里是兵馬俑呀，這分明是一個(gè)個(gè)活生生的人啊!難怪作者寫道：齊讀（走進(jìn)他們身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。）出示整段文字，第一句標(biāo)紅。作者通過(guò)觀察仔細(xì)，發(fā)揮豐富的想象，把一尊尊沒(méi)有生命力的兵馬俑寫得栩栩如生，神態(tài)各異，老師和作者一樣，都有一個(gè)總體感受：每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩温洌@么精美的文字